Исследовательская деятельность в географическом образовании школьников

Страницы: 34–39

Авторы:

Г.С. Камерилова,

доктор педагогических наук, профессор, ФГБОУ ВО Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина

Е-mail: kamerilova-galina@rambler.ru

М.А. Картавых,

доктор педагогических наук, доцент, ФГБОУ ВО Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина

Е-mail: mkartavykh@rambler.ru

Аннотация.

В статье раскрывается возрастающее значение исследовательской деятельности в географическом образовании школьников в связи с переходом на новые образовательные стандарты обучения. Уточняется сущность понятия «исследовательская деятельность учащихся», ее отличие от научно-исследовательской и проектной деятельности. Обосновываются новые подходы к категории географического знания и его видов, показываются основные направления реализации различных видов исследовательской деятельности на уроках и во внеклассной работе.

Ключевые слова: исследовательская деятельность, компоненты исследовательской деятельности, виды географических знаний, этапы и виды исследовательской деятельности.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Research activity in geographical education of school students

Authors:

G.S. Kamerilova,

M.A. Kartavykh

Annotation. In article the increasing value of research activity in geographical education of school students in connection with transition to new educational standards of training reveals. The essence of the concept «research activity of pupils» its difference from research and design activity is specified. New approaches to category of geographical knowledge and its types are proved, the main directions of realization of different types of research activity at lessons and in out-of-class work are shown.

Keywords: research activity, components of research activity, types of geographical knowledge, stages and types of research activity.

Литература

1. Демидова Н.Н. Кейс-стади: «Изучение случая» – технология инактивированного познания / Н.Н. Демидова, Г.С. Камерилова // Вестник Мининского университета. 2016. № 2. URL. http://vestnik.mininuniver.ru/reader/archive/?year=2016&issue=2

2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; под ред. Е.С. Полат. М.: Издательский центр «Академия». 2001. 272 с.

3. Камерилова Г.С. Методическая система развития эколого-исследовательской деятельности учащихся на основе идей интеграции / Г.С. Камерилова, Л.Н. Одрова // Успехи современной науки и образования. 2016. № 6. Т. I. С. 48–50.

4. Крылова О.Н. Знаниевая традиция современного содержания школьного образования: новые дидактические смыслы // Человек и образование. 2012. № 1, С. 28–31.

5. Леонтович А.В. Исследовательская и проектная работа школьников. 5–11 классы / А.В. Леонтович, А.С. Савичев / под ред. А.В. Леонтовича. М., ВАКО. 2014. 160 с.

6. Обухов А.С. Развитие исследовательской деятельности учащихся. – 2-е изд., перераб. и доп. М., Национальный книжный центр. 2015. 280 с.

7. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / под ред. А.Г.Асмолова. М., Просвещение. 2010. 159 с.