Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Организация обучения детей с ОВЗ по индивидуальному учебному плану в инклюзивной школе



Тип статьи: научно-методическая

 

Страницы: 33–43

 

Авторы:

Вильшанская А.Д.

к. п. н., зам. директора, ГБОУ Школа № 2110 «МОК «Марьино» (е-mail: vilshad@mail.ru)

Доронина Ж.В.

зам. директора, ГБОУ Школа № 2110 «МОК «Марьино», Москва (е-mail: defektolog@ikp.email)

 

Аннотация. В статье рассказывается об организации обучения по индивидуальному учебному плану обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Рассматривается опыт реализации индивидуальных учебных планов в инклюзивной школе по разным образовательным моделям, раскрываются организационные и содержательные вопросы такого обучения.

 

Ключевые слова: обучающиеся с ОВЗ, индивидуальный учебный план, программа индивидуального сопровождения обучающегося, оценка достижений образовательных результатов.

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

Organization of teaching children with special needs according to their individual educational plan in an inclusive school

 

Authors:

Vilshanskaja A.D.,

Doronina Z.V.

 

Annotation. The author speaks about the organization of teaching children with special needs according to their individual educational plan. Experience of realization of individual educational plans in an inclusive school according to different educational models is argued, organizational and content problems of such teaching are presented.

 

Key words: children with special needs, individual educational plan, individual support teaching curriculum, evaluation of educational results.

 



Литература:

Бабкина, Н.В. Современные подходы к оценке достижений и трудностей младших школьников с задержкой психического развития / Н.В. Бабкина // Педагогика и психология образования. — 2016. — № 3. — С. 56–61.

Бабкина, Н.В. Основные направления и содержание коррекционной работы с младшими школьниками с задержкой психического развития / Н.В. Бабкина // Дефектология. — 2016. — №2. — С. 53–59.

Бабкина, Н.В. Психологическое сопровождение детей с ЗПР в условиях образовательной интеграции / Н.В. Бабкина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2012. - №1. – С. 23-31.

Баталов, А.С. Деятельность психолого-педагогического консилиума образовательной организации в условиях введения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ / А.С. Баталов, А.Д. Вильшанская // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2016. — № 5. — С. 9–23.

Коробейников, И.А. Дифференциация образовательных потребностей как основа дифференцированных условий образования детей с ЗПР / И.А. Коробейников, Н.В. Бабкина // Дефектология. — 2017. — № 2. — С. 3–13.

 


Яндекс.Метрика