Формирование метапредметных результатов через интеграцию предметов естественно-математического цикла в условиях реализации ФГОС

Страницы: 54–59

Автор:

О. А. Каткова

кандидат педагогических наук,

зав. кафедрой естественно-математического образования,

Тюменский областной государственный

институт развития регионального образования.

e-mail: biologia@schoolpress.ru

Аннотация. Межпредметная интеграция в школьном учебном курсе является важным условием реализации ФГОС. Федеральные государственные образовательные стандарты подчеркивают многосторонность результатов освоения обучающимися основной образовательной программы, отмечая наряду с предметными и личностными важность метапредметных результатов. Использование интегративного подхода в урочной и внеурочной деятельности позволит учащимся успешно осваивать межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные).

Ключевые слова: межпредметная интеграция, интегрированный урок, метапредметные результаты, межпредметные понятия, универсальные учебные действия, интеграция предметов естественно-математического цикла.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Formation of metasubject results through the integration of subjects of natural-mathematical cycle in the conditions of realization of FGOS

Author:

O. A. Katkova

Annotation. Interdisciplinary integration in the school curriculum is an important condition of implementation of the FSES. Federal state educational standards emphasize the versatility of the results of studying the development of the basic educational program, noting along with subject and personal importance of interdisciplinary results.

Keywords: integrated lesson, interdisciplinary concepts.

Литература

1. ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

2. Алексашина И.Ю. Интегративный подход в естественно-научном образовании //Научный журнал «Академический вестник», СПбАППО – 2009, выпуск 3(8)

3. Безрукова, В.С. Интеграционные процессы в педагогической теории и практике / В.С. Безрукова. – Екатеринбург : ПО «Север», 1994.

4. Гельман З.Е. Интеграция общего среднего образования на базе идей истории науки и искусства // Вестник высшей школы. – 1991. – № 12.

5. Ионина Н.Г. Использование информационных технологий в работе учителя биологии / Интеграция в преподавании предметов естественно-математического цикла и информатики: механизмы и средства. Сборник материалов межрегиональной научно-практической конференции педагогических работников. 11 декабря 2014 г. – Тюмень: ТОГИРРО, 2014.

6. Каткова О.А. Интеграция географии с предметами естественно-математического цикла – важное условие реализации ФГОС // Сборник материалов межрегиональной научно-практической конференции педагогических работников. «Интеграция в преподавании предметов естественно-математического цикла и информатики: механизмы и средства» Под ред. Миловановой Н. Г. – Тюмень: ТОГИРРО, 2014.

7. Комиссаров Б.Д. Биология: от науки к предмету обучения // Биология в школе. – 1989. – №1.

8. Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание, – М.: Агар, 1996.