Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Использование таксономии педагогических целей в организации проектной деятельности учащихся



Тип статьи: научная

 

Страницы: 18–23

 

Автор:

Седов Сергей Алексеевич

кандидат педагогических наук, доцент

Елабужский институт Казанского федерального университета

г. Елабуга

тел. (85557) 7-87-04

 

Ключевые слова: технологическое образование, проектная деятельность, таксономия педагогических целей, предметные, метапредметные, личностные результаты обучения.

 

Аннотация: в статье раскрыты методические аспекты организации проектной деятельности учащихся в контексте формирования личностных, метапредметных и предметных результатов обучения технологии. Автором предлагается вариант организации проектной деятельности учащихся, основанный на таксономии педагогических целей Б. Блума, Л. Андерсона, конструкторе задач Л.С. Илюшина, а также на личном педагогическом опыте.

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

Using of the taxonomy of educational objectives in the organization of project activities of students

 

Author:

Sedov Sergey A.

 

Keywords: technology education, project activity, taxonomy of educational objectives, subject, metasubject, personal learning outcomes.

 

Annotation: The article reveals methodical aspects of the organization of project activity of schoolchildren in the context of presentation of features of formation of educational outcomes for the discipline "technology". The author proposes a variant of the organization of project activities based on taxonomy of educational objectives by B. Bloom and L. Anderson, the task constructor of L.S. Ilyushin, as well as personal pedagogical experience.

 



Литература

1.Бармина, В. Я. Педагогическое проектирование деятельности учителя по формированию универсальных учебных действий [Текст]// Школа и производство.- 2016.- № 3.-С. 3-8.

2.Илюшин, Л.С. Приемы развития познавательной самостоятельности учащихся [Текст] / Л.С. Илюшин // Уроки Лихачева: методические рекомендации для учителей средних школ. Сост. О. Е. Лебедев. СПб.: Бизнес-пресса, 2006. 160с.

3.Калинина, Н. Н. Формирование универсальных учебных действий в сетевых проектах по технологическому образованию [Текст]// Школа и производство.- 2015.- № 2.-С. 10-12.

4.Колесников, И. А. Социально ориентированные проекты школьников в достижении требований ФГОС [Текст]// Школа и производство.- 2016.- № 1.-С. 22-26.

5.Махмутов, М.И. Современный урок [Текст] – М.: Педагогика, 1981. – 192 с.

6.Мелецинек, А. Инженерная педагогика. Практика передачи технических знаний. – М.: МАДИ (ТУ), 1998. – 185с.

7.Планируемые результаты начального общего образования/[Л.Л. Алексеева, С.В.Анашенкова, М.З.Биболетова и др.]; под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой.- М.: Просвещение,2009.- 120 с.- (Стандарты второго поколения).

8. Попсуйко, Ю.Н. Развитие регулятивных универсальных учебных действий обучающихся в социально-педагогическом проекте[Текст]// Школа и производство.- 2015.- № 4.-С. 13-18.

9.Примерная основная образовательная программа основного общего образования от 8.04.2015.[Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.edustandart.ru/utverzhdeny-primernye-osnovnye-obrazovatelnye-programmy/

10.Седов, С.А. Интеграция технократической и гуманитарной парадигмы в подготовке будущих педагогов профессионального обучения [Текст]/ Казанский педагогический журнал. – 2016. – № 4(117) – С. 49-52.

11.Anderson, L. W. Rethinking Bloom’s Taxonomy: Implications for testing and assessment. ED 435630. – 1999.

12.Bloom, B.S., (Ed.). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals: Handbook I, cognitive domain. New York: Longman . – 1956.

 


Яндекс.Метрика