Диагностика в контексте реализации стандартов образования детей с ОВЗ: проблемы и перспективы

Тип статьи: теоретико-методологическая

Страницы: 17-24

Автор:

Инденбаум Елена Леонидовна

доктор психологических наук, доцент. Иркутский Государственный Университет, Педагогический институт. Зав. кафедрой комплексной коррекции нарушений детского развития.

E-mail: mail@igpu.ru

Аннотация.

Статья посвящена недостаточно раскрытой в дефектологической литературе и чрезвычайно актуальной проблеме диагностики в ходе сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), организованного в образовательных организациях (ОО), перешедших на обучение в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС). Свои рекомендации aвтор выстраивает на основе многолетнего опыта практической диагностической работы, формулируя также методологические основания диагностики, соотносимой с целями, задачами и требованиями ФГОС.

Ключевые слова: дети с ОВЗ, диагностика, методология, методики, ФГОС, жизненная компетенция, психосоциальное развитие.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Diagnostics within the Framework of Educational Standards for Children with Special Needs: Issues and Prospects

Author:

Indenbaum Elena L.

Dr. in Psychology, Associate Prof., Institute of Education, Irkutsk State University, Irkutsk, Russia.

E-mail: mail@igpu.ru

Annotation. The article is devoted to diagnostics while supporting a child with special needs at educational institutions. The author gives the recommendations grounded by years of experience in practical diagnostic work. Diagnostics methodology complying with the goals, issues, and requirements of the Federal State Educational Standards is formulated.

Key words: children with special needs, diagnostics, methodology and methodological support, educational standards, life competence, psychosocial development.

Литература

1. Инденбаум, Е.Л. Школьники с легкими формами интеллектуальной недостаточности: психолого-педагогическая диагностика и характеристики психосоциального развития: монография / Е.Л. Инденбаум. — Иркутск: ФГБОУ ВПО ВСГАО, 2012. — 180 с.

2. Коробейников, И.А. Диагностика нарушений психического развития у детей в контексте проблем интеграции междисциплинарного знания [Текст] / И.А. Коробейников // Дефектология. — 2004. — № 1. — С. 54–61.

3. Коробейников, И.А. Нарушения развития и социальная адаптация [Текст] / И.А. Коробейников. — М. : Per Se, 2002. — 192 с.

4. Коробейников, И.А. О соотношении нозологического и функционального диагноза при нарушениях психического развития у детей [Текст] / И.А. Коробейников // Дефектология. — 1995. — № 6. — С. 3–6.

5. Лубовский, В.И. Задачи, принципы и возможности реконструирования системы психологической диагностики нарушений развития / В.И. Лубовский, И.А. Коробейников, С.М. Валявко // Дефектология. — 2015. — № 6. — С. 3–16.

6. Практика применения функционально-уровневого подхода в организации обучения детей с ЗПР (с фрагментами статьи С.А. Домишкевича «Функционально-уровневый подход к диагностике и коррекции познавательной деятельности в норме и при отклонениях в развитии») [Текст] / Е.Л. Инденбаум, А.А. Трушкова, С. . Кованенко, В.С. Соловьева, И.Г. Кирилкина, О.И. Коростелева // Дефектология. — 2005. — № 4. — С. 41–54.