Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Актуальные вопросы создания организационно-методических условий реализации специальной индивидуальной программы развития



Тип статьи: научно-методическая

 

Страницы: 8–14

 

Автор:

Царёв Андрей Михайлович

к. п. н., директор Центра лечебной педагогики и дифференцированного обучения Псковской обл., Псков

е-mail: tsam@yandex.ru

 

Аннотация. В статье рассматриваются актуальные вопросы образования детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития в контексте ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Особое внимание автор уделяет разработке специальной индивидуальной образовательной программы развития (СИПР) как необходимого условия образования обучающихся с ТМНР.

 

Ключевые слова: тяжелые и множественные нарушения развития, Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью, особые образовательные потребности, специальная индивидуальная программа развития.

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

ACTUAL ASPECTS OF CREATING ORGANIZING-METHODOLOGICAL CONDITIONS FOR REALIZATION OF A SPECIAL INDIVIDUAL PROGRAMME OF DEVELOPMENT

 

Author:

Tsarev A.M.

 

Annotation. Actual aspects of teaching children with severe and multiple impairments in the contents of FSES for school pupils with intellectual impairments are discussed in the article. The main attention is paid to elaboration of a special individual educational programme of development (SIEPD) as the necessary condition for educating children with severe and multiple impairments.

 

Key words: severe and multiple impairments, Federal State Educational Standard, for school pupils with intellectual impairments, special educational needs.

 



Литература:

Баряева, Л.Б. Обучение сюжетно-ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития: Учебно-методическое пособие / Л.Б. Баряева, А.П. Зарин. — СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Изд-во «Союз», 2001.

Головчиц, Л.А. Федеральный государственный образовательный стандарт для обучающихся с ОВЗ как условие доступности образования для детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития / Л.А. Головчиц, А.М. Царёв // Дефектология. — 2014. — № 1. — С. 3–13.

Концепция Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ОВЗ / Н.Н. Малофеев, О.И. Кукушкина, О.С. Никольская, Е.Л. Гончарова. — М. : Просвещение, 2013.

Лебединский, В.В. Эмоциональные нарушения у детей и их коррекция / В.В. Лебединский, О.С. Никольская, Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг. — М., 1990.

Морозова, С.С. Составление и использование индивидуальных коррекционных программ для работы с аутичными детьми / С.С. Морозова. — М., 2008.

Рудакова, Е.А. Разработка индивидуальной программы обучения ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития / Е.А. Рудакова, О.Ю. Сухарева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2014. — № 3. — С. 20–22.

Рязанова, А.В. Основные принципы организации развивающей среды для ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития / А.В Рязанова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2014. — № 3. — С. 38–43.

Царёв, А.М. Требования к структуре образовательных программ для детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития и к возможным результатам их освоения в контексте разработки ФГОС для обучающихся с ОВЗ / А.М. Царев, Л.А. Головчиц // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2014. — № 3. — С. 12–19.

Царёв, А.М. Организация обучения и воспитания детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития в Псковском Центре лечебной педагогики / А.М. Царёв // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2011. — № 4. — С. 12–22.

Царёв, А.М. Специальная индивидуальная программа развития как основа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в контексте ФГОС / А.М. Царёв // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2016. — №3. — С. 33–42.

Froehlich A.D. Basale Stimulation. Duesseldorf: Verlag Selbstbestimmtes Leben, 1991.

Mesibov G., Schopler E., Hearsey K. Structured Teaching. From: Behavioral issues in Autism. Edited by E. Schopler and G. Mesibov (Plenum Publishing Corporation, 1994)

 


Яндекс.Метрика