От вариантов развития детей с ЗПР к образовательным маршрутам

Тип статьи: научная

Страницы: 20 -23

Авторы:

Коробейников Игорь Александрович,

доктор психол. наук, зам. директора по научной работе, ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики РАО»

e-mail: defektolog@ikp.email

Бабкина Наталья Викторовна,

канд. психол. наук, старший научный сотрудник, ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики РАО», Москва

e-mail: babkina@ikp.email

Аннотация. В статье анализируются основные положения Концепции дифференцированных образовательных стандартов для детей с ОВЗ применительно к детям с задержкой психического развития: раскрываются содержание и объем понятия «варианты развития», обосновывается выбор образовательного маршрута, уточняется роль ПМПК и ПМП-консилиума в обеспечении коррекционной составляющей образовательного процесса.

Ключевые слова: дети с ЗПР, ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, образовательный маршрут, ПМПК.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Developmentally Delayed Children: from Types of Development to Educational Routes

Authors:

Igor A. Korobeynikov,

Natalya V. Babkina

Annotation. Main statements of educational standards for developmentally delayed children are analyzed: in particular, the term “types of development” is uncovered, a choice of an educational route is justified.

Keywords: developmentally delayed children, Federal State Elementary School Educational Standard, educational route, Psychological-Pedagogical-Medical Committee.

Список литературы:

1. Бабкина, Н.В. Где, чему и как учить ребенка с задержкой психического развития / Н.В. Бабкина // Начальная школа. — 2015. — №8. — С. 7–11.

2. Бабкина, Н.В. Оценка готовности к школьному обучению детей с задержкой психического развития / Н.В. Бабкина. — М.: Школьная Книга, 2015.

3. Бабкина, Н.В. Психолого-педагогические условия формирования саморегуляции познавательной деятельности у младших школьников с задержкой психического развития. дис. … канд. психол. наук / Н.В. Бабкина. — М., 2003.

4. Инденбаум, Е.Л. О содержании, практике постановки и формулировках функционального диагноза как средстве формализации мониторинга развития школьников с легкими формами интеллектуальной недостаточности / Е.Л. Инденбаум //Дефектология. — 2012. — №3. — С. 3–13.

5. Концепция Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья / Н.Н. Малофеев, О.И. Кукушкина, О.С. Никольская, Е.Л. Гончарова. — М.: Просвещение, 2013.

6. Коробейников, И.А. Специальный стандарт образования — на пути к новым возможностям и перспективам обучения и воспитания детей с задержкой психического развития / И.А. Коробейников // Дефектология. — 2012. — № 1. — С. 10–17.

7. Специальный Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования детей с задержкой психического развития. Проект. / И.А. Коробейников, Е.Л. Инденбаум, Н.В. Бабкина. — М.: Просвещение, 2013.