Уроки Загорского эксперимента в контексте тифлосурдопсихологии

Тип статьи: теоретико-методологическая

Страницы: 3-16

Автор:

Суворов Александр Васильевич,

доктор психологических наук, профессор Кафедры ЮНЕСКО Московского городского психолого-педагогического университета.

E-mail: asuvorov@yandex.ru

Аннотация

В статье представлено авторское осмысление знаменитого «Загорского эксперимента»: хронологические границы и фундаментальные достижения, базирующиеся на идеях И.А. Соколянского, А.И. Мещерякова, Э.В. Ильенкова. В центре внимания автора — совместно-разделенное предметное действие, семейное воспитания слепоглухих детей и организации жизни и непрерывного образования взрослых. Аргументированно развенчиваются мифы, касающиеся особенностей и условий развития слепоглухих. Автор представляет свой взгляд на содержание и направление развития отечественной тифлосурдопсихологии.

Ключевые слова: слепоглухота, тифлосурдопедагогика, тифлосурдопсихология, «Загорский эксперимент», совместно-разделенное предметное действие, инклюзивное, специальное и семейное образование слепоглухих.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Lessons of the Zagorsk Experiment in Context of Psychology for Visual and Hearing Disorders

Pages: 3-16

Author:

Suvorov Alexander V. —

Dr. in Psychology, Professor, UNESCO Department,

Moscow City Psychological and Pedagogical University, Moscow, Russia.

E-mail: asuvorov@yandex.ru

Annotation.

The article presents the author's understanding of the famous «Zagorsk Experimen» the chronological boundaries and fundamental achievements based on the ideas of I.A. Sokolyansky, I.A. Meshcheryakov, E.V. Ilyenkov. In the author’s spotlight – the together-divided subject action, family education of deaf-blind children and the organization of life and lifelong education of adults. The myths concerning peculiarities and conditions of development of deaf-blind persons are discredited with deep arguments. The author presents own view on the content and direction of development of domestic psychology for visual and hearing disorders.

Key words: deaf-blindness, pedagogics for visual and hearing disorders, psychology for visual and hearing disorders, «Zagorsk experiment», jointly-divided subject action, inclusive, special and family education of the deaf-blind persons.