«Обходные пути» в формировании «ядра» читательской компетентности у «особого» ребенка (по материалам изучения и обучения слепоглухих детей)

Страницы: 26-32

Автор:

Е.Л. Гончарова,

канд. психол. наук, зав. лабораторией психологического изучения детей и диагностики, Институт коррекционной педагогики РАО, Москва

Аннотация. Роль чтения в жизни человека, лишенного зрения и слуха, трудно переоценить. Чтобы подтвердить эту мысль достаточно назвать имена знаменитых Елены Келлер, Ольги Скороходовой, слепоглухих выпускников факультета психологии МГУ С. Сироткина, А. Суворова, Ю. Лернера, Н. Корнеевой, которые стали не только увлеченными читателями, но и авторами собственных произведений.

Однако следует отметить, что успехи в читательском развитии слепоглухих во всех перечисленных случаях были достигнуты либо благодаря исключительному таланту педагога и выдающимся способностям ученика, раскрывшимся в условиях индивидуального обучения, либо сравнительно благоприятной истории читательского развития, как это бывает, например, при позднем наступлении глухоты у слепого или слабовидящего ребенка.

Гораздо скромнее могут оказаться достижения в формировании интереса к чтению и полноценной читательской деятельности у ребенка с врожденными нарушениями зрения и слуха в условиях группового обучения.

Ключевые слова: чтение, слепоглухие дети, практика обучения, исследования, формирование, читательская деятельность

Литература:

Гончарова Е.Л. Методики оценки сформированности базовых компонентов читательской деятельности у детей с различными нарушениями в развитии // Дефектология. — 2001. — № 3. — С. 81–96.

Гончарова Е.Л. Как помочь ребенку с нарушениями зрения и слуха стать читателем. [Электронный ресурс], код доступа http://almanah.ikprao.ru/10/contents.htm.

Гончарова Е.Л. Ранние этапы читательского развития. К теории вопроса //Дефектология. — 2007. — № 1. — С. 4–12.

Гончарова Е.Л., Дмитриева Д.В. Бездумное чтение у младших школьников: кто виноват и что делать? // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2007. — № 4. — С. 3–13.

Кукушкина О.И., Королевская Т.К, Гончарова Е.Л. Как сделать видимыми скрытые проблемы в развитии ребенка. Методическое пособие к специализированной компьютерной программе «Мир за твоим окном». — М., 2004.

Славина Л.С. Понимание устного рассказа детьми раннего возраста.— Изв. АПН РСФСР, вып.7, 1947, С. 41–78.

Скороходова О.И. Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир. — М.: Педагогика, 1972.

Соколянский И.А. Усвоение слепоглухим ребенком грамматического строя словесной речи // Дефектология. — 1999. — № 2. — С. 57–61.

Суворов А.В. Школа взаимной человечности. — М.: Изд-во УРАО. — 1995. — 97с.