Подлинное воспитание как стратегический ориентир воспитательной деятельности

Тип статьи: научно-аналитическая

Страницы: 3-9

Автор:

Степанов Евгений Николаевич,

доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой теории и методики воспитания Псковского областного института повышения квалификации работников образования, г. Псков

E-mail: stepen@yandex.ru

Аннотация. В статье излагается концептуальный замысел подлинного воспитания детей, которое предлагается в качестве стратегического ориентира в выборе целей, содержания, форм и способов организации воспитательного процесса в новых политических, экономических и социально-педагогических условиях. Автор обосновывает необходимость построения воспитательного взаимодействия на основе принципов событийности, персонифицированности, системности, гуманистичности и рефлексивности.

Ключевые слова: подлинное воспитание, субъект, персона, событийный подход, событие, воспитательная система, детско-взрослая общность, гуманистический подход, рефлексия

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Authentic Education as a Strategic Guideline of Educational Activities

Article type: scientific-analytical

Pages: 3-9

Author:

Stepanov E. N.

Dr. of pedagogical Sciences, Prof., head of chair of theory and methods of education of the Pskov regional Institute of improvement of qualification of workers of education, Pskov

Annotation. The article describes the conceptual idea of true parenting, which is proposed as a strategic guideline in the selection of objectives, content, forms and methods of organization of educational process in the new political, economic and social-pedagogical conditions. The author substantiates the necessity of construction of educational interaction based on the principles of eventfulness, personified, consistency, humanistic and reflexivity.

Keywords: authentic education, subject, person, event-based approach, event, educational system, children and adult community, humanistic approach, reflection

Литература

1. Селиванова Н. Л. Современные представления о воспитательном пространстве и его роли в решении проблем воспитания// Развитие личности школьника в воспитательном пространстве: проблемы управления/ Под ред. Н. Л. Селивановой. — М., 2001.

2. Григорьев Д. В. Событие воспитания и воспитание как событие //Право и образование. — 2007. — № 1. — C. 90—99.

3. Слободчиков В. И. Событийная образовательная общность — источник развития и субъект образования//Событийность в образовательной и педагогической деятельности /Под ред. Н. Б. Крыловой и М. Ю. Жилиной. Научно-методическая серия «Новые ценности образования». — 2010. — Вып. 1(43). — С. 5—13.

4. Вентцель К. Н. Свободное воспитание. — М.: Профессиональное образование, 1993.

5. Новикова Л. И. Диалог истории и современность // Гаврилин А. В. Развитие гуманистических воспитательных систем. — Владимир: Владимирская школа, 1998. — С. 193—194.

6. Степанов П. В. Развитие школы как воспитательной системы. — М.: Педагогический поиск, 2009.

7. Шустова И. Ю. Детско-взрослая общность и ее событийные характеристики //Событийность в образовательной и педагогической деятельности /Под ред. Н. Б. Крыловой и М. Ю. Жилиной. Научно-методическая серия «Новые ценности образования». — 2010. — Вып. 1 (43). — С. 22—33.

8. Амонашвили Ш. А. Педагогические притчи. — М.: Амрита, 2010.

9. Конаржевский Ю. А. Системный подход к анализу воспитательного мероприятия. — Челябинск: ЧГПИ, 1980.