Умственное развитие учащихся школы VIII вида в процессе обучения естествознанию

Тип статьи: научно-практическая

Страницы: 42–48

Автор:

Кабелка Иван Владимирович,

доцент, Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка, Республика Беларусь, Минск (е-mail: hkabelka@gmail.com)

Аннотация. В статье раскрывается сущность таких понятий, как ≪приемы умственной деятельности≫ и ≪приемы учебной работы≫. Рассматривается деятельность учителя по формированию уучащихся с интеллектуальной недостаточностью приемов умственной деятельности на уроках естествознания.

Ключевые слова: умственное развитие, приемы умственной деятельности, приемы учебной работы.

Список литературы:

Бабкина Н.В. Радость познания. Программа занятий по развитию познавательной деятельности младших школьников . АРКТИ, 2000.

Болганов, И.В. О развитии мышления учащихся в процессе обучения / И.В. Болганов// Биология в школе. — 2003. — № 4. —С. 28–33.

Кабелка, И.В. Обучение биологии учащихся вспомогательной школы / И.В. Кабелка. —Мн.: БГПУ, 2013.

Кудрина, С.В. Программно-методическоеобеспечение к урокам ≪Окружающий мир≫ покурсу ≪Развитие устной речи на основе изучения процессов и явлений окружающей действительности≫ в 1–4 классах специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: пособие для учителя. —М. :Владос, 2013.

Маклецова, О.В. Логические приемы развития биологических понятий / О.В. Маклецова // Инновации в образовании. — 2008. —№ 3. — С. 34–40.

Прохорова, Е.Б. Развивающее обучение /Е.Б. Прохорова // Биология в школе. — 2001. —№ 3. — С. 29–37.