Правда жЫзни

«Я уже не помню математику, которую мы изучали, но она научила меня думать» - это цитата из только что вышедшей книги «Правда жЫзни». Именно так, через букву «Ы», которая на обложке книги перечеркнута, естественно, красным карандашом - потому что книга эта о школе, о жизни школяров 60-70-х годов, написанная ими самими, изрядно повзрослевшими, но не забывшими детские свои радости и невзгоды.

Сборник, подготовленный Дмитрием Быковым – продолжение серии «народная книга», которая началась сборником воспоминаний «Детство 45–53» о послевоенных школьниках, составленным Людмилой Улицкой и сразу ставшим бестселлером.

У сборника есть и подзаголовок «честная книга: любовь-друзья-учителя-жесть». Всего этого в ней хватает, и «жести» тоже немало. Но р адует, что в рассказах о любимых учителях много математиков. И – ситуация удивительная! – в книге сошлись рассказы об одном учителе математики, которые прислали два бывших ученика одной школы, но разных годов выпуска. Такая вот неслучайная случайность.

Город на Волге, куда после 53 года возвращались люди после лагерей, после ссылки, и куда вернулся учитель математики Борис Абрамович Абрамов. Да, наученные им, ребята поступали потом в престижные ВУЗы - но не об этом прежде всего они вспоминают, не это осталось навсегда, а уникальная личность учителя и уникальная атмосфера, которая царила вокруг него, где все было увлекательно – и банальные синусы-логарифмы, и строки опальных тогда Ахматовой и Цветаевой.

Уверен, что прекрасному этому учителю помогали не только строки великих поэтов, но и возможности и особенности нашего предмета, его «экологическая чистота» - как говорил Игорь Федорович Шарыгин о классической школьной геометрии. И эта экологическая чистота на уроке, внятность и честность мысли особенно важны были, поскольку, как пишет в предисловии составитель сборника воспоминаний, «двойная мораль уже свирепствовала вовсю».

И все же в книге царит ностальгия, и видно - как много занимались тогда детьми: кружки, секции, факультативы, детские редакции при молодежных журналах, интернаты для юных вундеркиндов…

Однако вернемся к цитате из книги, с которой начался наш разговор: «Я уже не помню математику, которую мы изучали, но она научила меня думать».

Кому-то такое заявление может показаться приговором и учителю, и ученице, и предмету, кого-то оно может напугать, Как так?! Все школьные годы ее математике учили, экзамены сдавала, и не может через двадцать лет, если ее разбудить среди ночи, выдать наизусть формулу синуса двойного угла и корней квадратного уравнения?!

Не может. И не надо. И не в этом цель и смысл того, чему ее учили на математике все школьный годы. А в том, о чем она сказала так ясно и просто – «она научила меня думать». И за это стоит сказать спасибо и предмету, который таит такие возможности, и учителю, который ими воспользовался и научил главному.

Евгений Бунимович

P.S. Мы же с вами люди опытные, поэтому мы не будем писать, что цель урока «научить думать». Мы напишем, что цель урока «формирование УУД в рамках реализации ФГОС ООО». Им так понятней.