Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Организация и использование экологических троп в условиях перехода на новые образовательные стандарты

Автор: Н.И. Асташина, кандидат педагогических наук, доцент Нижегородского инженерно-экономического университета, учитель биологии МБОУ Воротынская СОШ, п. Воротынец, Нижегородская обл.


Тип статьи: обзорно-методическая


Страницы: 48-51


Ключевые слова: общекультурная компетентность, экологические тропы


Аннотация статьи: В статье рассмотрены перспективы использования экологических троп в свете требований новых образовательных стандартов. Экологические тропы рассматриваются как инструмент формирования общекультурной компетентности личности. Практической основой для анализа является опыт проведения районных исследовательских проектов «Моя экологическая тропа» в школах Воротынского района Нижегородской области, накопленный с 2010 года.







the organization and use of ecological tracks in the conditions of transition to new educational standards


Author: N. I. Astashina,

candidate of pedagogical sciences,

associate professor of the Nizhny Novgorod engineering and economic university,

teacher of biology of MBOU Vorotynsky SOSh,

item Vorotynets,

Nizhny Novgorod Region.

e-mail: biologia@schoolpress.ru


Article type: the survey and methodical


Pages: 48-51


Keywords: common cultural competence, ecological tracks


Summary of article: In article prospects of use of ecological tracks in the light of requirements of new educational standards are considered. Ecological tracks are considered as the instrument of formation of common cultural competence of the personality. A practical basis for the analysis is the experience of carrying out the regional research projects "My Ecological Track" in schools of the Vorotynsky region of the Nizhny Novgorod Region which is saved up since 2010.


Литература

1. Асташина Н.И. Экологическая орнитологическая тропа как эффективная форма экологического краеведения // Биология в школе, 2011. – №4.

2. Асташина Н.И. Исследовательская деятельность в дополнительном экологическом образовании как средство формирования творческой активности школьников // География в школе, 2010. – №5.

3. Винокурова Н.Ф. Интеграция экологических знаний. – Н. Новгород, 2002.

4. Винокурова Н.Ф., Демидова Н.Н., Нестерова Е.Н. Биогеографический аспект изучения экологического краеведения в старших классах // Биология в школе, 2013. – №1.

5. Захлебный А.Н. На экологической тропе: опыт экологического воспитания – М.: Знание, 1986.

6. Захлебный А.Н. Суравегина И.Т. Экологическое образование школьников во внеклассной работе: пособие для учителя. – М.: Просвещение,1984.

7. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования // Интернет-журнал «Эйдос», 2006. – 5 мая. http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm.

8. Троянская С.Л. Общекультурная компетентность: опыт определения и структурирования // Культурно-историческая психология, 2008. – №2.

9. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки РоссийскойФедерацииот«17» декабря 2010 г. No1897.

10. Хуторской А.В. Определение общепредметного содержания и ключевых компетенций как характеристика нового подхода к конструированию образовательных стандартов. Компетенции в образовании: опыт проектирования: Сб. науч. тр. / Под ред. А.В. Хуторского. – М.: Научно-внедренческое предприятие «ИНЭК», 2007.

11. Экологические тропы. Пособие для слушателей экологической школы. – Н. Новгород. – 1991.


Яндекс.Метрика