Моделирование как основа обучения решению текстовых задач учащихся коррекционной школы VIII вида

Страницы: 22-28

Авторы:

И.И. Целищева,

доцент кафедры начального математического образования;

И.Б. Румянцева,

канд. психол. наук, доцент кафедры начального математического образования Шуйского государственного педагогического университета;

Т.И. Князева,

учитель математики школы-интерната № 5 VIII вида, Шуя Ивановской обл.

Аннотация:

Одна из основных задач курса математики в школе VIII вида — сформировать у учащихся умение решать текстовые арифметические задачи. Особенности работы детей с нарушением интеллекта с текстовой задачей разноплановы. Это связано с разнообразием тех трудностей, с которыми сталкиваются учащиеся в силу несовершенства их мыслительной деятельности.

Ключевые слова: учащихся коррекционной школы VIII вида, дети с нарушением интеллекта, курс математики в школе VIII вида.

Литература

Зайцева С.А., Целищева И.И. и др. Методики обучения решению текстовых задач. — Шуя: ШГПУ, 2001. — 135 с.

Зайцева С.А., Румянцева И.Б., Целищева И.И. Обучение детей младшего возраста решению простых текстовых задач. — Шуя: ШГПУ, 2004. — 63 с.

Обучение учащихся 1–4 классов вспомогательной школы. Пособие для учителей / под ред. В.Г. Петровой. — М., 1976. — 479 с.

Перова М.Н., Калиниченко А.В. Использование моделирования в процессе обучения решению текстовых задач в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида // Дефектология. — 2004. — № 6. — С. 10–17.

Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида. — М., 2001. — 408 с.

Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов вспомогательной школы. — М., 1990. — 176 с.