Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

О содержании номера



«Бежин луг».
Опыт медленного чтения
До того, как вы начнете работать с содержанием этого дис-
ка, я бы хотела сказать, что вы должны преодолеть свои пред-
убеждения к электронным средствами передачи информации
вообще. Для читателей, привыкших к бумажной книжке, к тому,
чтобы узнать, что там дальше, нужно перевернуть страницу, а
электронный учебник, как и любая электронная книжка, вызыва-
ет если не изначальное ее отвержение, то уж во всяком случае,
подозрение. Наверное, то же чувство испытывали школьники,
переходившие два века тому назад с письма гусиными перьями
на стальные.
Открыв наш диск, вы убедитесь, что перед вами тот же тра-
диционный книжный учебник, только благодаря электронной
версии, ставший много более удобным, оперативным, техноло-
гичным.
Но в этом случае сами технические средства существенно
расширяют возможности авторов и, значит, читателей учебни-
ка. Во-первых, электронный учебник способен вместить обшир-
ную информацию: примечания, иллюстрации, другие вспомога-
тельные материалы, для которых потребовались многотомные
издания. Во-вторых, если традиционный, бумажный учебник
вас не «слышит» и по природе своей не может ответить на воз-
никающие по ходу работы вопросы, то электронный учебник
обладает принципиальным преимуществом – он умеет разгова-
ривать с вами, помогает разобрать то, что вы почему-то не по-
няли, и даже может объяснить это «почему-то».
Я начала с того, что электронный учебник – это продолже-
ние и часто простое приложение к традиционному, бумажному
учебнику. Но, как это часто случается в наш век сумасшедшего
технического прогресса, усовершенствованное средство начи-
нает жить самостоятельной жизнью и существенно раздвигает
наши возможности. Возможности электронного учебника, его
способность к диалогу с учеником поднимает на другой уровень
проникновение в смысл художественного произведения, дела-
ет гораздо более обоснованным процесс «медленного чтения».
Углубить читательское восприятие и понимание рассказа
Тургенева «Бежин луг» следует, на мой взгляд, только постоян-
но останавливаясь по самым разным поводам: почему автор
выбрал именно это слова, где мы прежде встречались с этим
выражением, как бы по-другому можно было выразить ту же
мысль и так далее, и так далее.
Такое воспитание читателя, мне кажется, вполне естествен-
ным потому, что, закончив первое знакомство с рассказом, мы
невольно задумываемся над тем, что нас заинтересовало в нем,
что тронуло, что заставило посмотреть на жизнь глазами персо-
нажей и автора «Бежина луга». Наши задания помогут вам отве-
тить на эти вопросы, при этом не только сознательно и осмыс-
ленно проникнуть в тайны авторского замысла, но и понять, ка-
кие речевые, образные, композиционные средства способство-
вали вашему пониманию.
Решая эту вполне конкретную задачу, мы вряд ли предпо-
лагали ограничиться только ею, но видим и сверхзадачу этой
работы. Мы бы очень хотели, чтобы такой опыт «медленного
чтения» тургеневского рассказа вы перенесли на чтение других
произведений нашей литературы. Это помогло бы вашему чита-
тельскому совершенствованию. А совершенствоваться, как из-
вестно, не только полезно, но и приятно…
Отмечу попутно, что такое медленное чтение поможет вам
отличить хорошую книгу от посредственной. Если хорошее
произведение заставляет вчитываться, задуматься над тем, что
и почему именно так написал автор, то так называемое «чтиво»
ничем и никак не останавливает внимание читателя.
Вот такой бесценный диск вы сегодня держите в руках и, по-
работав с ним, вы убедитесь, что все сказанное здесь не пустые
слова, а истинная правда.
Т. ПЫЛАЕВА

Яндекс.Метрика