Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Главная Главная Русская словесность. Электронное периодическое издание, 2012, №2 Русская словесность. Электронное периодическое издание, 2012, №2 Русский язык Русский язык Л. Б. Селезнёва Интенсивный курс орфографии русского языка Учебное пособие

Л. Б. Селезнёва Интенсивный курс орфографии русского языка Учебное пособие



Электронное приложение
к журналу «Русская словесность» № 5, 2012
1
Л. Б. Селезнёва
Интенсивный курс
орфографии русского языка
Учебное пособие
Электронное приложение
к журналу «Русская словесность» № 5, 2012
2
Аннотация
Пособие состоит из двух частей: собственно обучающая, которая включает правила
орфографии, упражнения, обобщающие задания и контрольные тексты, и тренажёр,
позволяющий быстро и эффективно тестировать уровень владения школьным курсом
русского правописания. Тренажёр разработан в виде компьютерной программы, для
применения которой достаточно самых простых навыков пользования электронно-
вычислительной техникой. Предложена рациональная система правил и дидактического
материала для успешного повышения орфографической грамотности.
Учебное пособие рекомендуется старшеклассникам, абитуриентам и педагогам.
Электронное приложение
к журналу «Русская словесность» № 5, 2012
3
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ ..................................................................................................................................................... 4
РАЗДЕЛ 1. ПРАВИЛА ОРФОГРАФИИ .............................................................................................................. 5
БУКВЫ И, У, А ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ .............................................................................................................. 5
БУКВЫ О / Ё (Е) ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ............................................................................................................ 8
БУКВЫ И / Ы, О / Е ПОСЛЕ Ц..................................................................................................................... 12
ОБОЗНАЧЕНИЕ БЕЗУДАРНОГО ГЛАСНОГО В КОРНЕ С ЧЕРЕДОВАНИЕМ ...................................... 15
ОБОЗНАЧЕНИЕ ГЛАСНОГО В КОРНЕ НЕ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ И Ц..................................................... 20
ОБОЗНАЧЕНИЕ ГЛАСНОГО В КОРНЕ......................................................................................................... 24
ОБОЗНАЧЕНИЕ СОГЛАСНОГО В КОРНЕ.................................................................................................... 28
ОБОЗНАЧЕНИЕ МЯГКОГО СОГЛАСНОГО ПЕРЕД СОГЛАСНЫМ .......................................................... 32
БУКВА Ь ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ НА КОНЦЕ СЛОВА ................................................................................. 37
РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ ТВЁРДЫЙ (Ъ) И МЯГКИЙ (Ь) ЗНАКИ ..................................................................... 41
ОБОЗНАЧЕНИЕ ГЛАСНОГО / СОГЛАСНОГО В ПРИСТАВКЕ................................................................... 44
РАЗГРАНИЧЕНИЕ ПРИСТАВОК ПРИ- И ПРЕ- ........................................................................................ 48
БУКВЫ И / Е В БЕЗУДАРНОМ ОКОНЧАНИИ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО ЕДИНСТВЕННОГО
ЧИСЛА ............................................................................................................................................................... 52
ОБОЗНАЧЕНИЕ ГЛАСНОГО В ЛИЧНОМ ОКОНЧАНИИ ГЛАГОЛА И В СУФФИКСЕ ПРИЧАСТИЯ . 56
БУКВЫ Н / НН В ПОЛНОМ ОТЫМЁННОМ / ОТГЛАГОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ................................. 61
БУКВЫ Н / НН В КРАТКОМ ОТЫМЁННОМ / ОТГЛАГОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ............................... 65
БУКВЫ Н / НН В ПРОИЗВОДНОМ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ И НАРЕЧИИ .............................................. 69
ДЕФИСНОЕ НАПИСАНИЕ ПРИСТАВКИ И СУФФИКСА........................................................................ 73
СЛИТНОЕ / ДЕФИСНОЕ НАПИСАНИЕ СЛОЖНОГО ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО ....................... 77
СЛИТНОЕ / ДЕФИСНОЕ НАПИСАНИЕ СЛОЖНОГО ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО......................... 80
СЛИТНОЕ / РАЗДЕЛЬНОЕ / ДЕФИСНОЕ НАПИСАНИЕ ПРОИЗВОДНОГО ПРЕДЛОГА........................ 84
СЛИТНОЕ / РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ НЕ .............................................................................................. 88
СЛИТНОЕ / РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ НИ .............................................................................................. 94
СЛИТНОЕ / РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ ОМОФОНОВ, ОБРАЗОВАННЫХ НА ОСНОВЕ
МЕСТОИМЕНИЙ ТО / ТОТ И ЧТО ................................................................................................................ 99
СЛИТНОЕ / РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ ОМОФОНОВ, ОБРАЗОВАННЫХ НА ОСНОВЕ
МЕСТОИМЕНИЙ ЧТО, ТО, ТАК .....................................................................................................................103
РАЗДЕЛ 2. ОБОБЩАЮЩИЕ ЗАДАНИЯ.......................................................................................................108
ОТВЕТЫ К ОБОБЩАЮЩИМ ЗАДАНИЯМ .................................................................................................................111
РАЗДЕЛ 3. КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕКСТЫ..........................................................................................................114
ОТВЕТЫ К КОНТРОЛЬНЫМ ТЕКСТАМ ....................................................................................................................119
Электронное приложение
к журналу «Русская словесность» № 5, 2012
4
ПРЕДИСЛОВИЕ
Главная особенность предлагаемого курса в том, что правила оптимально
систематизированы (обобщены), вследствие чего их значительно меньше, чем в
традиционном варианте школьных учебников. Кроме того, орфографическая норма
представлена в наиболее лаконичной форме — в форме схем, которые обеспечивают
целостное восприятие каждого из нормативов: буквы о \ ё (е) после шипящих, обозначение
гласного в корне, обозначение согласного в корне, слитное \ раздельное написание не и т.д.
Актуально и то, что схемы построены на алгоритмической основе и отражают не только
содержание правил, но и их взаимосвязанность. Таким образом, есть возможность, с одной
стороны, выйти на новое, обобщённое качество знаний, а с другой — усвоить рациональный
порядок определения правильных написаний в границах всех поливариантных орфограмм
русского языка. Дидактический материал тоже рассчитан на системный характер усвоения
орфографии, когда в центре внимания фокусируется главное — тождество и различие
«родственных» правил, умение опознавать позиции их применения и применять каждое по
его назначению.
Тренажёру отведена особая роль в том, как именно организовать собственный
учебный процесс. Целесообразно начать с тестирования, чтобы иметь объективные
основания для исходной самооценки. Его результаты подскажут, какое внимание требуется
уделить конкретным правилам. Ну и, конечно, после обращения к тому или иному
нормативу следует опять-таки проверить себя, прибегнув к тестам, как и при контрольном
«замере» по завершении курса. В свою очередь, если вы допустили «отдельные ошибки»,
надо вернуться к соответствующим схемам и понять их причину.
Существенным преимуществом курса является его интенсивный характер,
обеспеченный высоким уровнем обобщения учебного материала. Немаловажно и наличие
ответов для самоконтроля ко всем видам заданий, в том числе со ссылкой на их мотивацию.
Пособие эффективно на любых этапах обобщения орфографии русского языка и
может успешно использоваться при подготовке к ЕГЭ.

Яндекс.Метрика