Основные направления, методы и приемы в решении задачи воспитания у школьников интереса к чтению на уроках литературы

М.Б. Ганженко (Москва)

Основные направления, методы и приемы в решении

задачи воспитания у школьников интереса

к чтению на уроках литературы

Ключевые слова: нравственный потенциал художественного текста, интер-

претация художественного произведения, организация учебной деятельности,

формы и методы учебной работы, проблемная беседа, дискуссия, проектная

деятельность, духовно-нравственное воспитание учащихся.

В настоящее время приоритетными задачами литературного образования

являются приобщение школьников к духовно-нравственным ценностям, фор-

мирование интереса к чтению, развитие эстетического вкуса и общей читатель-

ской культуры, эмоциональное развитие, совершенствование коммуникативной

компетенции учащихся. Сегодня, когда происходит девальвация духовно-

нравственных ценностей, традиционных для российского общества, когда, как

справедливо замечает А.М. Кондаков, «кризис набрал такую силу, что привел

страну к черте, за которой начинается нравственное и физическое вырождение

нации»1, вопросы духовного воспитания школьников стали национальным при-

оритетом.

Школьная пресса