Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Главная Главная География в школе 2014, № 8 География в школе 2014, № 8 Методика и опыт Методика и опыт Прием обратного кроссворда и его роль в достижении метапредметных результатов в ходе обучения

Прием обратного кроссворда и его роль в достижении метапредметных результатов в ходе обучения

Автор: B.C. Колечкин , зам. директора по научно-методической работе, учитель географии НОУ ДВОК «Пенаты» г. Москвы, финалист городского этапа конкурса «Учитель года-2010», Е.В. Середа, кандидат филологических наук, старший преподаватель Военной академии МО РФ, финалист городского этапа конкурса «Учитель года-2000» E-mail: ivakolnew@yandex.ru


Авторы раскрывают основные положения приема обратного кроссворда.


Ключевые слова: личностные, метапредметные и предметные результаты; метапредметные способности; прием обратного кроссворда.








B.C. Kolechkin, the deputy director on scientific and methodical work, the teacher of geography of NOU DVOK "Penates" of Moscow, the finalist of a city stage of the competition "Teacher of Year-2010",

E.V. Sereda, Candidate of Philology, senior teacher of the MO Russian Federation Military academy, finalist of a city stage of the competition "Teacher of Year-2000"

E-mail: ivakolnew@yandex.ru


Reception of the return crossword puzzle and its role in achievement of metasubject results during training


The authors describe the main fundamental principles of the reverse crossword.


Keywords: personality, transdisciplinarity and school subject results; interdisciplinary skills; the reverse crossword.


Литература

  1. Никитина Н.Б.Метапредметный подход в модели развивающего обучения. Новые технологии в начальной школе [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://nsportal.ru/novye-tekhnologii-v-nachalnoi-shkole/forum/metapredmetnyi-podkhod-v-modeli-razvivayushchego-obucheni.
  2. Занковский А.Н. Психология деловых отношений. – М.: Изд. центр ЕОАИ, 2008.
  3. Evgeniya, Sereda The importance of transdisciplinarity abilities in the formation of basic competencies // European Applied Sciences, November-December, 2013, 1 (2) – pp. 320–324.
  4. Скрипкина Ю.В. Метапреметный подход в новых образовательных стандартах: вопросы реализации. Новые образовательные стандарты. Метапредметный подход [Электронный ресурс]: Материалы пед. конф., Москва, 17 декабря 2010 г./Центр дистанц. образования «Эйдос», Науч. шк. А.В. Хуторского; под ред. А.В. Хуторского. – М.: ЦДО «Эйдос», 2010 // Интернет-магазин «Эйдос»: [сайт]. [2010]. URL: http://eidos.ru/shop/ebooks/220706/index.htm.
  5. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования//Народное образование. – 2003. – № 2. – С. 60.
  6. Громыко Н. Метапредметный подход в образовании при реализации новых образовательных стандартов //http://www.ug.ru/archive/36681 (30.02.2013).
  7. Чемерис Т.В. Краткосрочные задания «Кроссворд»//http://artschool.psn.ru/index.php?Itemid=47&catid=18:metodicheskaya-kopilka&id=178:2012chemeriskrossvord&option=com_content&view=article.

Стр. 41 – 44


Яндекс.Метрика