Роль педагога в реализации федеральной целевой программы «Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России на 2014—2020 годы»

Тип статьи: научно-методическая.

Страницы: 16-24.

Ключевые слова: межнациональные отношения, преодоление ксенофобии, укрепление единства российской нации, положительный опыт прошлого, педагог, родители, воспитание толерантности на уроках и во внеурочной работе, требования ФГОС.

Аннотация статьи. Проблема межнациональных отношений в России, к сожалению, в последнее время стоит настолько остро, что начинает представлять собой угрозу целостности, внешней и внутренней безопасности страны. Автором даются рекомендации педагогам, полезные и руководителям образовательных организаций, в аспекте реализации федеральной целевой программы «Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России на 2014—2020 годы»

Литература

1. Аракелян О. В. Поликультурная школа — новая модель в системе образования // Воспитание школьников. — 2010. — № 3. — С. 11—17.

2. Бадмаева С. В. Формирование толерантной личности в поликультурном образовательном пространстве //Начальная школа. — 2006. — № 6. —

С. 109—110.

3. Белянкова Н. М. Роль учителя начальных классов в поддержании национального согласия в России //Начальная школа. — 2013. — № 5. —

С. 7—11.

4. Белянкова Н. М. Проблемное изучение блока «Человек и общество» в курсе «Окружающий мир»: Формирование гражданской идентичности у младших школьников //Начальная школа. — 2013. — № 9. — С. 56—61.

5. Богданова В. Формирование межэтнической толерантности //Воспитание школьников. — 2007. — № 6. — С. 14—17.

6. Кара Ж. Ю. Этническая толерантность как взаимодействие культур //Психология в вузе. — 2011. — № 5. — С. 63—73.

7. Карпова Т. В. Общение — условие социализации младших школьников в иноязычной среде /Т. В. Карпова //Начальная школа. — 2013. — № 12.

8. Константинов В. В. Формирование этнической толерантности у подростков в условиях образовательного пространства школы //Психология и школа. — 2006. — № 3. — С. 76—87.

9. Лысакова И. П. Русский язык как проводник толерантности в поликультурных школах Санкт- Петербурга //Русский язык в школе. — 2011. — № 4. — С. 22—24.

10. Синягина Н. Ю. Этнические отношения в ученической среде //Народное образование. — 2013. — № 1. — С. 234—236.

Role of the teacher in implementation of the federal target program

"Strengthening of unity of the Russian nation and ethnocultural development

the people of Russia for 2014 — 2020"

Author:

Belyankova Natalya Mikhaelovna,

director of the Scientific and methodical center of preschool and primary education of the Arzamas branch of N.I. Lobachevsky State University of Nizhni Novgorod, candidate пед. sciences, associate professor, honourable worker of higher education

E-mail: belyankovanm@mail.ru

Article type: the scientific and methodical.

Pages: 16-24.

Keywords: the international relations, xenophobia overcoming, strengthening of unity of the Russian nation, positive experience of the past, the teacher, parents, education of tolerance at lessons and in after-hour work, requirements of FGOS.

Summary of article. The problem of the international relations in Russia, unfortunately, is particularly acute recently so that starts representing threat of integrity, external and internal security of the country. The author makes recommendations to teachers, useful and to heads of the educational organizations, in aspect of implementation of the federal target program "Strengthening of Unity of the Russian Nation and Ethnocultural Development of the People of Russia for 2014 — 2020"