Социокультурный образовательный комплекс на основе общего, дополнительного и семейного образования

Тип статьи: научно-информационная.

Страницы: 3-9.

Ключевые слова: социокультурное развитие учащихся; единое образовательное пространство; социокультурный комплекс; интеграция общечеловеческих гуманистических ценностей; общие, особенные и единичные ценности; объединение общего, дополнительного и семейного образования; единство урочной, внеурочной и внешкольной деятельности.

Аннотация статьи. По данным российских социологов, до четверти современных семей вообще не в состоянии позитивно социализировать детей, не говоря уже о формировании их общей культуры. Причина – проблемы финансово-экономического характера, чрезмерная занятость родителей, их недостаточная педагогическая компетентность. Вследствие этого ребенок часто бывает не защищен от негативных последствий и социальных катаклизмов. И здесь особенно важны поддержка и компенсаторные функции других социальных институтов, в частности — общеобразовательной школы. Автор раскрывает в статье, как осуществляется интегративное освоение общечеловеческих гуманистических ценностей учащимися в рамках социокультурного комплекса в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности.

Sociocultural educational complex on a basis general, additional and family education

Author:

Klepikov Valery Nikolaevich,

candidate of pedagogical sciences, leading researcher of Institute

social pedagogics, teacher of ethics and mathematics of MBOU SOSh No. 6 of Obninsk of the Kaluga region

E-mail: Klepikovvn@mail.ru

Article type: the scientific and information.

Pages: 3-9 .

Keywords: sociocultural development of pupils; uniform educational space; sociocultural complex; integration of universal humanistic values; general, special and single values; association of the general, additional and family education; unity of fixed, extracurricular and out-of-school activities.

Article summary. According to the Russian sociologists, to a quarter of modern families isn't able to socialize positively children, not to mention formation of their general culture. The reason – problems of financial and economic character, excessive employment of parents, their insufficient pedagogical competence. Thereof the child often happens isn't protected from negative consequences and social cataclysms. And here support and compensatory functions of other social institutes, in particular — comprehensive school are especially important. The author opens in article as integrative development of universal humanistic values by pupils within a sociocultural complex in unity of fixed, extracurricular and out-of-school activities is carried out.