Вариативные особенности памяти у детей с общим недоразвитием речи

Тип статьи: теоретико-экспериментальная

Страницы: 46-50.

Аннотация:

В статье представлены результаты сопоставительного анализа мнестических процессов у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР, III уровень) и нормальным речевым развитием (НРР), описаны специфические особенности слухоречевой памяти, присущие только дошкольникам с ОНР. В зависимости от уровня развития мнестических процессов рекомендуется реализация дифференцированного подхода к организации и содержанию коррекционно-развивающей работы с данной категорией детей.

Ключевые слова: дошкольники с общим недоразвитием речи; мнестические процессы; мнестическая деятельность; слухоречевая память; вариативные проявления слухоречевой памяти; связная речь; уровни сформированности мнестических процессов; дифференцированный подход; коррекционно-развивающий процесс.

Variable Peculiarities of Memory at Preschool Children with Speech & Language Impairment

Dubrovina Tatiana I. — Ph.D. of Pedagogical Sciences, Associate Prof., Sholokhov Moscow State University for the Humanities, Moscow, Russian Federation.

E-mail: mggu@mggu-sh.ru

Levchenko Irina Yu. — Dr. of Psychological Sciences, Prof., Sholokhov Moscow State University for the Humanities, Moscow, Russian Federation.

E-mail: mggu@mggu-sh.ru

The results of comparative analysis of mental processes at senior preschool children with SLI (level III) and subjects with normal speech & language development (NSLD) are given. The specific features of auditory-verbal memory inherent only in preschoolers with SLI are described. Differentiated recommendations concerning the organization and content of correctional work with children having SLI depending on the level of mental processes development are given.

Key words: preschool children with speech & language impairment (SLI), mental processes, mental activity, auditory-verbal memory, variable manifestations of auditory-verbal memory, coherent speech, levels of mental processes development, differentiated approach, correctional process.

Литература

1. Дубровина, Т.И. Опытно-экспериментальное изучение слухоречевой памяти у дошкольников с общим недоразвитием речи / Т.И. Дубровина // Специальная психология. — 2010.— № 3–4. — С. 3–7.

2. Дубровина, Т.И. Формирование слухоречевой памяти в системе логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у дошкольников : автореф. дис. … к. п. н. / Т.И. Дубровина. — М., 2011. — 16 с.

3. Воробьева, В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи : учеб. пособие / В.К. Воробьева. — М. :АСТ : Астрель : Транзиткнига, 2006. — 158[2] c. — (Высшая школа).

4. Глухов, В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. — В.П. Глухов. — Изд. 2. — М., 2004.

5. Лалаева, Р.И. Взаимосвязь в развитии интеллекта и языковой способности у детей при нормальном и нарушенном онтогенезе / Р.И. Лалаева // Логопедия. — 2005. — №1 (7).

6. Марцинковская, Т.Д. Диагностика психического развития детей : пособие по практ. Психологии / Т.Д. Марцинковская. — М. : ЛИНКА-ПРЕСС, 1997.

7. Цветкова, Л.С. Методика нейропсихологической диагностики детей / Л.С. Цветкова. — 3-е изд., испр. и доп. — М. : Педагогическое общество России, 2000. — 128 с.