Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Главная Главная География в школе 2014, № 7 География в школе 2014, № 7 Методическое наследие Методическое наследие Состояние школьной географии в 70-е годы ХХ века и основные направления совершенствования

Состояние школьной географии в 70-е годы ХХ века и основные направления совершенствования

Автор: О.А.Хлебосолова, профессор кафедры экологии и природопользования Российского государственного геологоразведочного университета, доктор педагогических наук, Москва E-mail: o.hlebosolova@mail.ru


В 70-е годы XX века развитие отечественной методики географии было связано с повышением научного уровня школьного географического образования и внедрением передовых достижений дидактики и педагогической психологии. Результаты обучения оценивались в ходе специально организованных проверок знаний и умений учащихся – беспрецедентных по количеству участников – школьников, учителей географии, субъектов СССР [3].
Обязательным условием внедрения новых методических разработок в массовую школьную практику стало проведение методических проверок, которые, по словам М.К. Ковалевской, «…не только констатируют положение дел в связи с разными условиями преподавания, но и имеют цель установить, что, именно, меняется и почему. Они помогают определить объем и глубину усвоения материала, доступного школьникам разного возраста, установить трудности и типичные ошибки, выявить отношение учащихся к изучаемому вопросу, их убеждения, взгляды, изучить мнения учителей о программе, учебнике, методических пособиях. В результате все заинтересованные лица получают объективное знание о состоянии географического образования и причинах, его обуславливающих» [3].
Примером такого методического исследования служит изучение практики работы школы по использованию на уроках географии разнообразных методов обучения. Статья по его итогам была подготовлена Л.М. Панчешниковой, Г.Я. Лисенковой и 3.В. Сущевой и опубликована в №4 журнале за 1979 год[2]. Ниже представлены ее избранные фрагменты.







O.A.Khlebosolova,
professor of chair of ecology and environmental management
The Russian state
prospecting university,
doctor of pedagogical sciences, Moscow
E-mail: o.hlebosolova@mail.ru

Condition of school geography in the 70th years of the XX century and main directions of improvement

In the 1970s the development of the national methods of geography was connected with the increase of scientific level of school geographical education and introduction of the advanced achievements of didactics, and educational psychology. Learning outcomes were assessed during specially organized checks of knowledge and skills of students - an unprecedented number of participants – school students, teachers of geography, members of the USSR [3].
The compulsory condition for the introduction of new methodological developments in the mass school practice was holding methodological checks, which, in the words of M. Kovalevskaya, "...not only ascertain the state of affairs in connection with different conditions of teaching but also have a goal to establish what is changing and why. They help to determine the scope and depth of learning material available to students of different ages, set difficulties and typical errors, identify the attitude of school students to study issue, their beliefs, and view of the problems, to study the opinions of the teachers about the program, textbooks, and methodical manuals. As a result all interested individuals derive objective knowledge on the status of geographical education and causes, its conditions" [3].
An example of such research is the study of the practice of using in geography lessons variety of teaching methods at school. Article according to its results was prepared by L. Panchenkova, G. Lisenkova and Z. Sushcheva and published in №4 of magazine in 1979[2]. Select fragments are presented below.

Литература
1. Дидактика средней школы: некоторые проблемы современной дидактики / под ред. М.А. Данилова и М.Н. Скаткина. – М.: Просвещение, 1975. – 303 с.
2. Панчешникова Л.М., Лисенкова Г.Я., Сущева 3.В. Методы обучения географии: теория, практика, пути совершенствования // География в школе. – 1979. – №4. – С. 27–32.
3. Проверка знаний и умений учащихся по географии: пособие для учителей / под ред. Л.М. Панчешниковой. – М.: Просвещение, 1978. – 142 с.

Стр. 4 – 9




Яндекс.Метрика