Познавательные модели и межпредметная интеграция знаний о человеке в старшей школе

Тип статьи: обзорно-методическая

Страницы: 41 – 47

Ключевые слова: модель, человек, система, межпредметная интеграция

Аннотация статьи: В статье представлено общенаучное понятие «модель» и универсальное учебное действие «моделирование». Обоснована целесообразность применения системных познавательных моделей в биологическом образовании. Рассмотрены подходы к моделированию человека в рамках межпредметной интеграции. Системная, экосистемная, фило- онтогенетическая модели человека представлены как деятельностное средство познания, формирования гуманистического мировоззрения.

Литература

Платонов К.К. Структура и развитие личности. – М.: Наука. – 1986.

Лоренц К.Л. Агрессия (так называемое «зло») – М.: Издательская группа «Прогресс», 1994.

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания – СПб.: Питер, 2001

Давыдов В.В. Теория развивающего обучения – М.: ИНТОР, 1996

Informative models and intersubject integration of knowledge of the person in high school

Author:

S.E. Mansurova,

Doctor of Philosophy,

associate professor of a technique of teaching of biology

Moscow institute of open education

e-mail: savetaef@yandex.ru

Article type: the survey and methodical

Pages: 41 – 47

Keywords: model, person, system, intersubject integration

Article summary: The general scientific concept "model" and universal educational action is presented in article "modeling". Expediency of application of system informative models in biological education is proved. Approaches to modeling of the person within intersubject integration are considered. System, ecosystem, filo-ontogenetichesky models of the person are presented as an activity learning tool, formations of humanistic outlook.