ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В МЕТОДИКЕ И ПРАКТИКЕ ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ

Тип статьи: обзорная

Страницы: 30 – 40

Ключевые слова: общеучебные умения, универсальные учебные действия, формирование универсальных учебных действий.

Аннотация статьи: В статье рассмотрены некоторые подходы к классификации общеучебных умений, проанализирована методическая изученность проблемы формирования общеучебных умений при обучении биологии в школе, выявлено соотношение понятий «общеучебные умения» и «универсальные учебные действия», представлены результаты анкетирования учителей биологии по данной проблеме.

Литература:

Андреева Н.Д., Азизова И.Ю., Степанова Н.А. Электронное пособие как интерактивное средство обучения // Биология в школе, 2008. — №1.

Асмолов А.Г. Стратегия и методология социокультурной модернизации образования — http://www.firo.ru/

Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в основной школе. – М.: Просвещение, 2008.

Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А., Карабанова О.А., Салмина Н.Г. Культурно-историческая системно-деятельностная парадигма проектирования стандартов школьного образования // Вопросы психологии, 2007. – №4.

Бабанский Ю.К. Рациональная организация учебной деятельности / Избранные педагогические труды / Ю.К. Бабанский. — М.: Педагогика, 1990.

Бессуднова Н.В., Евдокимова Т.А., Клочкова В.А. Развитие критического мышления учащихся на уроках биологии // Биология в школе, 2008. — № 3.

Булавинцева Л.И., Зайцев Д.Н. Формирование интеллектуальных умений на уроке биологии // Биология в школе, 2008. — № 7.

Горленко Н.М. Формирование и развитие информационно-коммуникативных умений учащихся 6 класса при обучении биологии. Автореф. дисс. на соискание ученой степени канд. педагогических наук: 13.00.02. – Красноярск, 2010.

Жукова Н.Н. Формирование и развитие общеучебных умений и навыков учащихся как способ повышения качества обучения биологии // Справочник заместителя директора школы, 2011. — №6.

Королева М.А. Формирование универсальных учебных действий при обучении биологии // Развитие педагогической науки в современной России: результаты исследований аспирантских школ: Материалы Интернет-конференции / Ред. сов.: Т.Б. Алексеева, И.В. Гладкая, Н.М. Федорова. – СПб.: Свое издательство, 2013.

Коростелева Т.В. Типология предметной деятельности // Биология в школе, 2005. — № 2.

Лернер Г.И. Учебная литература как средство формирования интеллектуальных умений // Биология в школе, 2003. — № 1.

Лернер Г.И. Роль УМК в формировании УУД на уроках биологии // Биология в школе, 2010. — №8.

Мухина И.Д. Различные приемы работы с учебником // Биология в школе, 2007. — № 4.

Развитие сферы образования и социализации в Российской Федерации в среднесрочной перспективе. Доклад экспертной группы // Вопросы образования, 2012. — №1

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. — М.: Народное образование, 1998.

Суматохин С.В., Владимиров В.В. Новые информационные технологии в общем биологическом образовании // Биология в школе, 2008. — № 4.

Третьякова С.В. Естественнонаучные проекты как средство формирования учебно-информационных умений у учащихся при обучении физике: Автореф дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.02. — М., 2004.

Усова А.В. Методика формирования у учащихся учебных умений и навыков. – М.: Знание, 1986.

Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. Пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др. / Под ред. А.Г Асмолова. – М.: Просвещение, 2011.

ФГОС общего образования — http://standart.edu.ru/

Центр оценки качества образования ИСМО РАО — http://www.centeroko.ru

Список публикаций, использованных для ретроспективного анализа проблемы формирования общеучебных умений при обучении биологии

Аферина Л.В. Из опыта обучения учащихся работе с учебником // Биология в школе, 1981. — № 5.

Бровкина Е.Т., Резникова В.З. Формирование у школьников умения работать с учебником – один из путей нормализации учебной нагрузки // Биология в школе, 1984. — № 5.

Владимирская Г.Н. Учить работать с учебником // Биология в школе, 1979. — № 1.

Иванова А.И. Развитие речи учащихся на уроках биологии // Естествознание в школе, 1952. — № 5.

Лавинский Л.Г. Самостоятельная работа учащихся на уроках зоологии // Биология в школе, 1962. — № 1.

Ливенцев И.И. О самостоятельной работе с книгой на уроках биологии // Биология в школе, 1960. — № 6.

Миленина М.Т. Использование учебника и научно-популярной литературы на уроках ботаники // Биология в школе, 1974. — № 2.

Обаев С.Н. Использование учебника ботаники в самостоятельных работах учащихся // Биология в школе, 1977. – № 4.

Орлова О.М. Самостоятельная работа учащихся с учебником на уроках ботаники и зоологии // Биология в школе, 1958. — № 5.

Падалко Н.В. Самостоятельные работы учащихся по ботанике // Биология в школе, 1967. — № 4.

Самкова В.А. Информационные умения и компетенции: диагностические задания для учащихся // Биология в школе, 2009. – № 1.

Смирнова В.Д. Самостоятельные работы учащихся на уроках анатомии и физиологии человека // Биология в школе, 1960. — № 2.

Соколова Е.А. Самостоятельные работы учащихся на уроках анатомии и физиологии человека // Биология в школе, 1957. — № 6.

Румянцева М.Н. Использование учебника на уроках ботаники в V классе // Биология в школе, 1962. — № 5.

Федоренко М.И. Самостоятельная деятельность учащихся на уроках биологии // Биология в школе, 1961. — № 1.

PROBLEM OF FORMATION OF UNIVERSAL EDUCATIONAL ACTIONS IN THE TECHNIQUE AND PRACTICE OF TRAINING OF BIOLOGY

Author:

N. D. Andreyeva,

doctor of pedagogical sciences, professor,

N.V.Malinovskaya,

candidate of pedagogical sciences, associate professor,

RGPU of A.I. Herzen

e-mail: naandreeva@yandex.ru

Article type: the survey

Pages: 30 – 40

Keywords: all-educational abilities, universal educational actions, formation of universal educational actions.

Article summary: In article some approaches to classification of all-educational abilities are considered, methodical study of a problem of formation of all-educational abilities is analysed when training biology at school, the ratio of the concepts "all-educational abilities" and "universal educational actions" is revealed, results of questioning of teachers of biology on this problem are presented.