Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Главная Главная Дефектология 2014, № 1 Дефектология 2014, № 1 Специальная психология: исследования и практика Специальная психология: исследования и практика Исследование процессов замещения у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

Исследование процессов замещения у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

Автор: Борисова Наталья Альбертовна, к. п. н., доцент ФГБОУ ВПО Череповецкого государственного университета, Череповецк. E-mail: Borisova-n-a@mail.ru


Тип статьи: экспериментально-методическая.

Страницы: 38-44.

Аннотация:
Статья посвящена изучению возможностей использования различных видов знака дошкольниками с интеллектуальной недостаточностью. Полученные результаты демонстрируют существенное недоразвитие символической способности у детей данной категории, что отрицательно сказывается на овладении всеми видами детской деятельности, препятствует развитию психических процессов, ограничивает возможности социализации.

Ключевые слова: знаково-символическая деятельность, знаковая система, замещение, предметный заместитель, графический заместитель, моделирование, игровая деятельность.







Study of Substitution Processes at Preschool Children with Mental Disorders

N.A. Borisova
Cherepovets State University, Cherepovets, Russia

The article is devoted to study of availability of different signs use by preschool children with mental disorders. The given results show essential deficiency of symbolical ability at the given category of children that negatively affects on all kinds of children’s activity formation, impedes the development of mental processes, and limits socialization facilities.

Keywords: semiotic-symbolic activity, sign system, substitution, subject substitute, graphic substitute, modeling, game activity.


Литература
1. Борисова, Н.А. Развитие способности к замещению как основы знаково0символической деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью / Н.А. Борисова. — Череповец, 2010. — 143 с.
2. Венгер, Л.А. Формирование познавательных способностей в дошкольном детстве / Л.А. Венгер // Хрестоматия по детской психологии / под ред. Г.В. Бурменской. — М. : Институт практической психологии, 1996. — 264 с.
3. Выготский, Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка / собрание соч. Т. 6. — Л.С. Выготский. — М. : Педагогика, 1984. — С. 5–90.
4. Гаврилушкина, О.П. Социализация и развитие знаково-символической деятельности у дошкольников, отстающих в развитии / О.П. Гаврилушкина // Ранняя социализация детей дошкольного возраста с особенностями психофизического развития : сб. докл. Межреспубликанской научно-практической конференции. — Минск, 1997. — С. 24–32.
5. Гаврилушкина, О.П. Проблемы коммуникативного поведения дошкольников / О.П. Гаврилушкина // Ребенок в детском саду. — 2003. — № 1. — С. 19–25.
6. Егорова, М.А. Коррекционно-педагогическая работа по социальному воспитанию дошкольников в детском доме : автореф. канд. дис. … / М.А. Егорова. — М., 1998. — 16 с.
7. Летуновская, С.В. Развитие наглядного мышления дошкольников с нарушениями интеллекта в ходе овладения модельными представлениями / С.В. Летуновская // Дефектология. —1995. — № 5. — С. 84–90.
8. Моргачева, Е.Н. Особенности и пути формирования знаково-символической деятельности младших школьников с недостатками интеллектуального развития : дис. … к. п. н. / Е.Н. Моргачева. — М., 1995. — 197 с.
9. Мухина, В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта / В.С. Мухина. — М. : Педагогика, 1981. — 240 с.
10. Непомнящая, Н.И. Исследование процесса замещения предметных действий у дошкольников // Опыт системного исследования психики ребенка / под ред. Н.И.Непомнящей. — М. : Педагогика, 1975. — 232 с.
11. Сапогова, Е.Е. Ребенок и знак / Е.Е. Сапогова. — Тула : Приокское книжное изд-во, 1993. — 262 с.
12. Ульенкова, У.В. Дети с задержкой психического развития /У.В. Ульенкова. — Н. Новгород, 1994. — 230 с.
13. Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. — М. : Владос, 1999. — 360с.


Яндекс.Метрика