О проблемах формирования нравственных ориентиров школьников

Тип статьи: научно-информационная.

Страницы: 60-69.

Ключевые слова: выбор вектора развития образования, развитие индивидуальности, развитие индивидуализма, правовой нигилизм, криминализация сознания, развитие нравственных основ личности, воспитание гражданственности, активная жизненная и гражданская позиция, гуманизация образования и общества.

Аннотация статьи. Автор аргументированно показывает, что одним из важнейших факторов формирования нравственных ориентиров школьников является качественное состояние государства, его институтов. В качестве иллюстрации указываются явления и процессы, слабо контролируемые государством, в результате чего формируется правовой нигилизм, происходит криминализация сознания детей и молодежи. Государство почти не противодействует этим процессам, а ставшее традиционным недоверие населения к государственным институтам только усугубляет ситуацию. Политикой государства определяется, например, выбор вектора развития образования. Неверно выбранный вектор усугубляет уже существующие проблемы и создает новые. Государством не предпринимается достаточно усилий как в плане гуманизации образования и общества в целом, так и в аспекте развития нравственных основ личности, воспитания гражданственности, становления активной жизненной и гражданской позиции молодых людей уже в школьные годы в частности. Это заметно и по содержанию нормативно-правовых документов (общероссийских и региональных) и в образовательной практике.

Article summary. The author with deep arguments shows that one of the most important factors of formation of moral guidelines of school students is the qualitative condition of the state, its institutes. The phenomena and the processes which are poorly controlled by the state therefore the legal nihilism is formed are by way of illustration specified, there is a criminalization of consciousness of children and youth. The state almost doesn't counteract these processes, and become traditional mistrust of the population to the state institutes only aggravates a situation. The choice of a vector of a development of education is defined by policy of the state, for example. Incorrectly chosen vector aggravates already existing problems and creates the new. The state doesn't undertake enough efforts as in respect of an education and society humanization as a whole, and in aspect of development of moral bases of the personality, education of civic consciousness, formation of an active living and civic stand of young people in school days in particular. It is noticeable and by contents of standard and legal documents (all-Russian and regional) and in educational practice.