Изобразительная деятельность учащихся Центра социальной адаптации и профессиональной подготовки

Тип статьи: практическая, методическая.

Страницы: 44 – 55.

Аннотация.В статье описывается разносторонний опыт преподавания изобразительного искусства учащимся колледжа с тяжелыми нарушениями интеллектуального и эмоционально-волевого развития. Подробно рассказано о трех основных направлениях деятельности педагога по изобразительному искусству: преподавании истории культуры, основ художественного оформления и изобразительной деятельности.

Ключевые слова: нарушения интеллектуального, волевого и эмоционального развития, изобразительное искусство, эстетическое воспитание.

Список литературы:

Алексеева, В.В. Что такое искусство / В.В. Алексеева. — М. : Советский художник, 1973.

Андрияка, С. Каталог произведений 2005-2008 г.г / С. Андрияка. — М. : Изд-во школы акварели Сергея Андрияки, 2008.

Аристова, В.В. Моя первая книга об искусстве / В.В. Аристова. — М. : Росмэн, 2008.

Балдина, О.Д. Второе призвание / О. Д. Балдина. — М. : Молодая гвардия, 1983.

Большая детская энциклопедия. История от доисторических времен до наших дней. — М. : Астрель АСТ 2007.

Вийранд, Тийу. Молодежи об искусстве / Вийранд Тийу. — Таллинн : Кунст, 1990.

Загадки истории. Средние века. — М. : Белый город, 2003.

Красный, Ю. Арт — всегда терапия. Развитие детей со специальными потребностями средствами искусства / Ю. Красный. — М. : Межрегиональный центр управленческого и политического консультирования, 2006.

Очарование русского пейзажа. Сказки о художниках. — М. : Белый город, 2009.