Выберите тематику

Что и требовалось доказать

Автор: Евгений Бунимович

Доводилось уже рассказывать, как однажды возвращался я с солидного совещания, посвященного новым стандартам школьного математического образования. Радио в машине транслировало песни, к словам которых обычно стараешься не прислушиваться. Однако первые же слова одной из них невольно привлекли внимание: «Мы с одноклассницею загорелой учили алгебру…».

Естественно, захотелось узнать, каким будет развитие этой трогательной коллизии и к чему всё приведет. Впрочем, очевидный (по крайней мере, для автора и исполнителя) вывод был сделан уже к первому припеву: «И мы не знали, что жизнь промчится и эта алгебра не пригодится…».

Конечно, человеку, всю жизнь занимающемуся математическим образо-ванием, тут есть что возразить, хочется воскликнуть: да нет же, очень даже пригодится, привести убедительные (на мой взгляд) аргументы и цитаты, начиная с хрестоматийной Ломоносовской… Но при всей весомости аргу-ментов всегда остается сомнение: насколько эти аргументы весомы и убеди-тельны не для тебя самого и круга профессионалов, а для окружающих, для людей, не связавших свою жизнь с математикой?

Недавно познакомился с достаточно обнадеживающими результатами опроса, проведенного социологами Фонда «Общественное мнение» (ФОМ). Как выяснили социологи, большинству россиян в жизни пригодились школьные уроки математики. И что, может быть, ещё интересней: есть прямая зависимость между склонностью к точным наукам в школьные годы и высокими заработками, карьерными успехами – во взрослой жизни.

Почти 90 процентов россиян утверждают, что в жизни им пригодились знания, полученные в школе на уроках математики. Естественно, почти всем пригодились навыки арифметических операций и устного счета (которые, увы, постепенно исчезают из наших программ и уроков). 53% оказалось по-лезным умение подсчитывать дроби и проценты, знания по геометрии пригодились почти четверти участников опроса. Упоминались достаточным числом респондентов функции и графики, уравнения и неравенства. Хуже дело обстоит с синусами, логарифмами и интегралами.

Однако большинство понимает, что дело даже не в конкретных темах. Люди в основном говорили, что уроки математики развивают мышление, логику, «ум в порядок приводят», учат радоваться новым знаниям и преодолевать трудности. Хотя, конечно, были и те, кто радовался на уроке математики только звонку на перемену. Впрочем, и среди этих страдальцев большинство предъявляет претензии не к самому предмету, а к грубости и вредности характера преподавателя.

При этом 7% школьная программа по математике казалась слишком про-стой (что, кстати, в достаточной степени совпадает с общепринятым пред-ставлением о количестве «продвинутых» школяров), 16% считают, что она была слишком трудной, а основная часть (71%) – именно такой, какой и требовалось. При этом тех, кому нравились уроки математики практически вдвое больше, чем тех, кому они не нравились (61% против 31%).

И вот что особенно полезно узнать нынешним рационально мыслящим практичным нашим школьникам. Чаще других говорили, что уроки математики им в школе нравились, те наши соотечественники, которые нынче получают высокие зарплаты, а также россияне с высшим образованием вне зависимости от их специальности (73%), а также самые продвинутые, креативные, обеспеченные, успешные (70%). И наоборот – чаще других не любили в школе математику люди со средним образованием и ниже, а также с низкими доходами.

Так что хочешь быть в жизни успешным, крутым – учи математику!

А еще и потому, что это интересно, красиво, классно…