Вызовы и риски современного школьного литературного образования

С. 5-8

Научно-методическая

Вызовы информационного общества, чтение в новых ФГОСах, риски школьного литературного образования, обучение чтению и интерпретации как смысловому акту, приобщение к чтению. В статье очерчивается круг проблем, что поставлены современным информационным обществом перед школьным литературным образованием и определяются его риски, которые возникают при переходе на новые ФГОСы.

1. Волков С. Олимпиада по литературе: на пути к совершеннолетию

[текст] // Литература. — 2012. — № 5. —С. 5−6.

2. Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. [текст] / авт.-сост. А.В. Гулин, А.Н. Романова. — М., 2010.

3. Национальная программа поддержки и развития чтения: год четвертый

[текст]. — М.: МЦБС, 2011.— С. 18−34.

4. Ориен Т. О литературной компетентности и проверках ≪literacy≫ проекта PISA [текст].

5. Фуксон Л.Ю. Чтение [текст]. — Кемерово, 2007. — С. 2.

6. Ядровская Е.Р. Литературная компетентность читателя-школьника [текст] // Современное филологическое образование . Сборник статей II Международного педагогического семинара. — СПб., 2012. — С. 12−28.

Calls and risks of modern school literary education

E.S.Romanichevа.

Edging sciences, professor of chair of the Russian and foreign literature, teaching technique, deputy director of the humanities of GOVPO of Moscow of MGPU els-62@mail.ru

Page 5-8

The scientific and methodical

Calls of information society, reading in new ФГОСах, risks of school literary education, training in reading and interpretation

as to the semantic act, familiarizing with reading. In article the circle of problems that are put by modern information society before school literary education is outlined and its risks which arise upon transition on new ФГОСы are defined.