Профессиональная компетентность педагога как условие успешного обучения детей с задержкой психического развития

Тип статьи: экспериментально-методическая.

Страницы: 44-53.

Аннотация:

В статье рассматривается влияние профессиональной компетентности учителей начальных классов на развитие детей с задержкой психического развития, обучающихся в разных образовательных условиях: массовой школе, классе или специальной (коррекционной) школе VII вида. Предлагаются различные модели повышения профессиональной компетентности, учитывающие образовательные условия, в которых работает педагог.

Ключевые слова:профессиональная компетентность педагога, задержка психического развития, образовательные условия, подготовка педагога к работе с детьми, имеющими задержку психического развития, модели повышения профессиональной компетентности педагога.

Teacher’s Professional Awareness as a Condition of Successful Training of Children with Mental Development Delay

I. S. Dryagina

Institute of Education Development, Kirov region, Russia

In the given article the influence of professional awareness of primary school teachers on the development of children with MDD trained in general school, class or special (correctional) school of VII kind is considered. Various models of professional awareness increase including educational conditions are given.

Key words: teacher’s professional awareness, mental development delay (MDD), educational conditions, teacher’s training for work with children with MDD, models of teacher’s advanced professional awareness.

Литература

1. Защиринская, О. В. Психология детей с задержкой психического развития / О. В. Защиринская. — СПб. : Речь, 2007. — 176 с.

2. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. — СПб. : Питер, 2002. — 512 с.

3. Малофеев, Н. Н. Специальное образование в меняющемся мире. Россия: учеб. пособие для студентов пед. вузов : в 2 ч., ч. 1 / Н. Н. Малофеев. — М. : Просвещение, 2010. — 319с.

4. Орлова, И. В. Тренинг профессионального самопознания: теория, диагностика и практика педагогической рефлексии / И. В. Орлова. — СПб. : Речь, 2006. — 128 с.

5. Рукавишников, А. А. Факторный личностный опросник Р. Кеттелла / А. А. Рукавишников, М. В. Соколова. — СПб. : ИМАТОН, 1995. — 89 с.

6. Собчик, Л. Н. Диагностика межличностных отношений: модифицированный вариант интерперсональной диагностики Т. Лири / Л. Н. Собчик. — М. : ВНИИТЭМР, 1990. — 47 с.

7. Ясюкова, Л. А. Методика определения готовности к школе. Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе : метод. руководство / Л. А. Ясюкова. — СПб. : ИМАТОН, 1999. — 184с.

8. Ясюкова, Л. А. Прогноз и профилактика проблем обучения в 3–6 классах : метод. руководство /Л. А. Ясюкова. — СПб. : ИМАТОН, 2003. — 186 с.