ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОСТНОГО СОДЕРЖАНИЯ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ПРОФИЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ

Тип статьи: методическая

Страницы: 24-30

Ключевые слова: естественно-научного образования, профильное обучение, модульное построение индивидуального маршрута

Аннотация статьи: Проблема целостности содержания образования является одной из основных проблем дидактики. Объективную основу целостности естественно-научных знаний составляют материальное единство мира, всеобщая связь явлений, происходящих в природе, качественное и количественное многообразие явлений и предметов, их взаимопревращение, взаимовлияние и развитие.

Для учащихся, обучающихся в классах химико-биологического профиля, живые организмы являются объектом всестороннего изучения, поэтому при профильной подготовке учащихся возникает потребность в целостном естественно-научном знании.

Литература:

1. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. Приказ Минобразования России от 18.07.2002 № 2783.

2. Пивоваров О.Н., Пивоваров И.О., Кудрина Л.И. Природа живых систем. — М. : НИА—Природа, РЭФИА, 2002.

3.Пономарева И.Н. Биология: 11 класс профильный уровень: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Л.В. Симонова; под ред. проф. И.Н. Пономаревой. — М. : Вентана-Граф, 2011.

4.. Тимирязев. — М. : Гос. изд-во с/х лит., 1949.

5.Философский энциклопедический словарь / Л.Ф.Ильичёв, П.Н.Федосеев, С. М.Ковалёв, В. Г.Панов. — М. : Сов. Энциклопедия.