К проблеме оценки результатов развития способности к продуктивному общению как особой образовательной потребности интегрированных учащихся с нарушением слуха

Тип статьи: теоретико-методическая

Страницы: 69-76.

Аннотация:

В статье представлен один из возможных подходов к оценке результативности усвоения специального (коррекционного) содержания образования детьми с нарушением слуха, получающими начальное общее образование совместно со слышащими сверстниками в условиях общеобразовательной школы.

Ключевые слова:специальный образовательный стандарт, результативность, инклюзивное образование, глухие и слабослышащие дети, начальная школа, готовность к школьному обучению.

To Problem of Ability Development Results Evaluation to Productive Communication as Special Educational Requirement of Integrated Pupils with Hearing Disorder

T. A. Solovieva

Institute of Special Education, Russian Academy of Education, Moscow, Russia

In the article is presented one of the possible approaches to the evaluation of productivity of special (correctional) education mastering by children with hearing disorder receiving the elementary general education in common with hearing contemporaries in comprehensive school conditions.

Key words: special educational standard, effectiveness, inclusive education, deaf and hard of hearing children, primary school, readiness for school training.

Литература

1. Малофеев, Н. Н. Дети с отклонениями в развитии в общеобразовательной школе: общие и специальные требования к результатам обучения / Н. Н. Малофеев, О. С. Никольская, О. И. Кукушкина // Дефектология. — 2010. № 5. — С. 14–20.

2. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий : в 2 ч. / [М. Ю. Демидова, С. В. Иванов, О. А. Карабанова и др.] / под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. — М. : Просвещение, 2009. —216 с. — Ч. 1 (Стандарты второго поколения).

3. Гилевич, И. М. Если ребенок со сниженным слухом учится в массовой школе / И. М. Гилевич, Л. И. Тигранова // Дефектология. — 1995. — № 3. — С. 39–46