Основы групповой работы (тренинговая программа для старшеклассников)

Ключевые слова: профессионализм, профессия тренера, тренинг, групповые упражнения.

Тип публикации: научно-методическая.

Аннотация. Статья посвящена вопросам работы школьного психолога с учениками старших классов и представляет собой вариант программы занятий, направленных на знакомство подростков с профессией практического психолога, ведущего тренинги. Программа предполагает введение в профессию тренера и описывает знакомство с основами общей психологии; сутью, структурой, формами работы и сферах оказания психологической помощи; типологией различных видов тренингов; особенностями тренинговых групп и отдельных участников.

Литература

1. Аминов Н.А., Молоканов М.В. О компонентах специальных способностей будущих школьных психологов // Психол. журнал. – 1992. – Т.13. – №5. – С. 104 – 109.

2. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. – М., Воронеж, 1996.

3. Большакова В.В. Экспериментальное изучение психологии школьников в трудах А.П.Нечаева// История становления и развития эксперименталь­но-психологических исследований в России. – М., 1990.

4. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. / Изд. 3-е, испр. и доп. – М.: Независимая фирма «Класс», 2001.

5. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. – М., 1999.

6. Вачков И.В., Дерябо С.Д.Окна в мир тренинга. Методологические основы субъектного подхода к групповой работе. – СПб., 2004.

7. Введение в профессию «психолог»: учеб.пособие/ В.И. Вачков, И.Б. Гриншпун, Н.С. Пряжников/Под общ. ред. И.Б. Гриншпуна. – 3-е изд. – М.: Издательство Московского психолого-социального института, Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004.

8. Венщикова И.А. Технология организации и ведения бизнес-тренинга. Методическое пособие. – СПб.: Речь, 2006.

9. ГодфруаЖ. Что такое психология. В 2 т. – М., 1992.

10. Грецов А.Г. Тренинг общения для подростков. – СПб., 2005.

11. Завьялова Ж. Путь тренера. СПб.: Речь, 2002.

12. Климов Е.А. Психология профессионализма. – М., Воронеж: Институт практической психологии, 1996.

13. КлимовЕ.А. Развивающийсячеловеквмире профессий. – Обнинск: Принтер, 1993.

14. Кобзева В.В., Баранова Г.В. Руководителю об обучении персонала: дизайн посттренинга. – М., 2006.

15. Кочюнас Р. Психотерапевтические группы: теория и практика. – М.: Академический проект, 2000.

16. Кроль Л.М., Михайлова Е.Л. Тренинг тренеров: как закалялась сталь. – М.: Независимая фирма «Класс», 2004.

17. Леванова Е.А., Волошина А.Г., Плешаков В.А., Соболева А.Н., Телегина И.О. Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2008.

18. Леванова Е.А., Соболева А.Н., Плешаков В.А., Голышев Г.С. Игра в тренинге. Личный помощник тренера. – СПб.: Питер, 2011.

19. Немиринский О.В. Терапевтическая роль групповой динамики // Московский психотерапевтический журнал. – 1993. – № 3. – С. 5-25.

20. Пороцкая Е., Коноров Ф. Рецепт для заказчика, или четыре шага к бизнес-тренингу, в Сб.: Бизнес-тренинг: идеи и методы / Под ред. А.Ж. Моносовой. – СПб., 2004.

21. Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории. Под ред. А.В. Брушлинского. – М.: Институт психологии РАН, 1997.

22. Рабочая книга школьного психолога./ И.В. Дубровина, М.К. Акимова, Е.М. Борисова и др. Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 1991.

23. Резапкина Г.В. Секреты выборы профессии, или Путеводитель выпускника. – М.: Генезис, 2005.

24. Рудестам К. Групповая психотерапия. – СПб.: Питер Ком, 1998.

25. Рудестам К. Групповая психотерапия. – СПб., 1998.

26. Самоукина Н.В. Практический психолог в школе: Лекции, консультирование, тренинги. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003.

27. Сидоренко Е.В. Технология создания тренинга. От замысла к результату. – СПб.: Речь, ООО «Сидоренко и Ко», 2008.

28. Ситников А.П.Акмеологический тренинг: Теория. Методика. Психотехнологии. – М., 1996.

29. Соболева А.Н. Генезис и современное состояние проблемы оказания психологической помощи за рубежом и в России // Философия современного образования и научная педагогическая мысль: от исследований к практике: Материалы XI междисциплинарной научно-практической конференции аспирантов и соискателей, Москва, 1 апреля 2008 года: В 2 частях. Ч. 2/ Сост.Т.А. Моисейкина; Науч.ред. И.Д. Чечель, Н.В. Брусенцова. – М.: АПКиППРО, 2008. – С. 83-88.

30. Соболева А.Н. К вопросу о создании индивидуального вектора профессионального развития //Проблемы педагогического образования. Сборник научных статей: Специальный выпуск / Под ред. В.А. Сластёнина, Е.А. Левановой. – М.: МПГУ–МОСПИ, 2007. – С. 111-116.

31. Соболева А.Н. Особенности клиентов, обращающихся за психологической помощью // Актуальные проблемы профессионально-педагогического образования: межвуз. сб. науч. тр. / под ред. д-ра пед.наук, проф. Е.А. Левановой. – Калининград: Изд-во РГУ им. Канта, 2009. – Вып. 25. – С.168-171.

32. Соболева А.Н. Сущностная характеристика процесса психологической помощи в тренинговой форме // Акмеология. – М.: Издательство РАГС, 2008. – №4. – С. 10-14.

33. Соболева А.Н.Тренинг как средство повышения профессиональной успешности воспитателя //Психология обучения. – М.: СГУ, 2007. – № 8. – С. 34-38.

34. Фопель К. Эффективный воркшоп. Динамическое обучение. – М.: Генезис, 2003.

35. Шнейдер Л.Б., Вольнова Г.В., Зыкова М.Н. Психологическое кон­сультирование. Учебное пособие для студентов высших учебных за­ведений. Серия «Серебряная сова». – М.: Ижица, 2002.