Системно-квалиметрическая характеристика понятия «качество воспитания» и особенности его оценивания

Тип статьи: научно-методическая.

Страницы: 19-27.

Ключевые слова:качество воспитания, эффективность воспитательного процесса, диагностика результатов воспитательного процесса.

Аннотация статьи. Проблемы качества воспитательного процесса в школе, его повышения и оценки актуальны как для педагогической науки, так и для практической деятельности современных образовательных учреждений. На основе анализа основных теорий качества образования автор определяет ключевые направления развития системы управления качеством образования, а также выстраивает систему оценки качества школьного воспитания. В статье рассматривается квалиметрический подход к оценке качества воспитания. Представлены модель диагностики результатов воспитательного процесса в образовательном учреждении и модель изучения воспитанности личности учащегося. Специальное внимание уделено критериям и показателям качества школьного воспитания. Автор полагает, что предложенные им материалы окажут действенную помощь в управлении развитием воспитательных систем образовательных учреждений.

Литература

1. Литвиненко Э. В., Нечаев М. П., Сергеева М. А. Экспертное оценивание в лицензировании и аттестации образовательных учреждений и управленческих кадров. — М.: «5 за знания», 2008.

2. Нечаев М. П. Диагностика результатов воспитательного процесса в школе. Методическое пособие. — М.: Перспектива, 2008.

3. Нечаев М. П. Контроль и оценка качества воспитательной деятельности образовательного учреждения: Учебно-методическое пособие. — М.: Педагогический поиск, 2010.

4. Нечаев М. П. Содержание и технология управленческой деятельности заместителя директора школы по воспитательной работе: Методическое пособие для руководителей образовательных учреждений. — М.: «5 за знания», 2007.

5. Нечаев М. П. Управление развитием воспитательной системы школы: Монография. — М.: Педагогический поиск, 2011.

6. Субетто А. И. Качество непрерывного образования в Российской Федерации: состояние, тенденции, проблемы и перспективы. — СПб.; М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000.