Развитие коммуникативных навыков школьников из неполных семей и воспитанников детского дома через совместный досуг

Автор: Иванченко Валерия Анатольевна, заместитель директора по воспитательной работе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 168 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла», г. Новосибирск E-mail: ivaleria@mail.ru

Тип статьи: научно-методическая.

Страницы: 49-51.

Ключевые слова: неполные семьи, монородительские семьи, воспитание в неполной семье, профилактика девиантного поведения

Аннотация. В статье отражены особенности взаимодействия родителей и подростков, представлены результаты эмпирического исследования социально-психологических свойств учащихся VIII-X классов из полных и неполных семей. Описаны результаты использования авторской программы социально-психологической адаптации подростков из неполных семей и воспитанников детского дома посредством организации совместного досуга.


Литература
1. Иванченко В. А. Профилактика девиантного поведения подростков в условиях воспитания в неполной семье/В. А. Иванченко // Психолого-социальные технологии: теория и практика. — СПб., 2010. — № 3.

2. Сент- Экзюпери А. Маленький принц: сборник сказок/А. Сент- Экзюпери. — М: Эксмо, 2003.

Development of communicative skills of schoolboys from incomplete families and pupils of children's home through joint leisure

The author:
Ivanchenko Valeryа Anatolevna,
The associate director on educational operation of the municipal budgetary
Educational institution «Average comprehensive school
№ 168 with profound learning of subjects of an is art-esthetic cycle », Novosibirsk
E-mail: ivaleria@mail.ru

Article type: scientifically-methodical.

Pages: 49-51.

Keywords: incomplete families, monoparent families, education in an incomplete family, preventive maintenance девиантного behavior

Summary. This article presents the characteristics of a family’s interaction between parents and children during adolescence. It contains the results of investigation of socio-psychological features of pupils from VIII-X grades, nurtured in one and two-parent families. The author offers a program of socio-psychological adaptation to adolescents from single-parent families and from an orphanage and describes the results of using it.