Особенности планирования педагогической работы по социально-бытовой ориентировке школьников с легкой интеллектуальной недостаточностью

Тип статьи: научно-методическая

Страницы: 29-36

Автор:

В.В. Гладкая,

к.п.н., Академия последипломного образования, Республика Беларусь, Минск

Аннотация. Важным аспектом любой деятельности является ее планирование. В статье на основе анализа практики планирования педагогической работы по социально-бытовой ориентировке школьников с легкой интеллектуальной недостаточностью выявлены основные ее типичные черты.

Ключевые слова: педагогическая работа, ориентировка, школьники, легкая интеллектуальная недостаточность, планирование.

Литература

Воронкова В.В., Казакова С.А., Социально-бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида: Пособие для учителя. – М.: Владос, 2006. – 247 с.

Гладкая В.В., Социально-бытовая ориентировка. I-V классы: Программы вспомогательной школы с русским языком обучения / М-во образования Респ. Беларусь. – Минск: НИО, 2007. – С. 169-190

Гладкая В.В., Социально-бытовая ориентировка. VI-X классы: Программы вспомогательной школы с русским языком обучения / М-во образования Респ. Беларусь. – Минск: НИО, 2006. – 23 с.

Гладкая В.В., Формирование бытовых трудовых умений у младших школьников с легкой интеллектуальной недостаточностью: Автореф. дисс. канд. пед. наук: 13.00.03 / Научно-методическое учреждение «Национальный институт образования» МО РБ. – Минск, 2005. – 24 с.

Павлова Н.П., Система социально-бытовой ориентировки учащихся вспомогательной школы // Дефектология. – 1991. – № 1. – С. 53-58