Принципы моделирования индивидуальных коррекционно-развивающих программ для дошкольников с недостатками слуха, имеющих комплексные нарушения развития.

Тип статьи: научно-практическая.

Страницы: 15 – 26.

Ключевые слова: дошкольники со сниженным слухом, комплексные нарушения развития, индивидуальная коррекционно-развивающая программа, психолого-педагогическое обследование, этапы разработки программ.

Аннотация: В статье представлены принципы разработки индивидуальных коррекционно-развивающих программ для детей с нарушениями слуха, имеющих другие первичные нарушения. Показаны задачи разработки индивидуальных программ, требования к их содержанию, раскрыты этапы проектирования индивидуальных коррекционно-развивающих программ в условиях ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушениями слуха.

Список литературы:

Аксенова Л.И., Корепанова О.Н., Пенкина А.А., Пичугина Л.Г., Половникова Е.Н., Юдакова Е.В. Программа разработки индивидуального образовательного маршрута для ребенка со сложной структурой нарушений психофизического развития (с инвалидностью). Дидактические игры для дошкольников с нарушениями слуха. — М., 2003.

Браткова М.В., Закрепина А.В. Пример индивидуальной программы воспитания и обучения дошкольника с умственной недостаточностью // Дефектология. — 2005. — №5. — С. 55 — 60.

Инновационная деятельность в учреждениях для детей с ограниченными возможностями в здоровье / Серия: Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве // Отв. редактор Курнешова Л.Е. — М.: Центр «Школьная книга», 2007. — С. 3–35.

Программно-методический комплект «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития / Гаврилушкина О.П., Головчиц Л.А., Дмитриева Л.В., Соколова Н.Д., Шматко Н.Д. и др. — М.: «Граф-пресс», 2003.

Программы для специальных дошкольных учреждений. Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста. — М.: Просвещение, 1991.

Стребелева Е.А., Браткова М.В. Варианты индивидуальной программы воспитания и коррекционно-развивающего обучения ребенка раннего возраста с психофизическими нарушениями // Дефектология. — 2001. — №1. — С. 80–86.