Взаимоотношения школьников с нарушенным и сохранным слухом в условиях совместного обучения.

Автор: Соловьева Татьяна Александровна, к. п. н., научный сотрудник Института коррекционной педагогики РАО, Москва. E-mail: gidroteh@mail.ru

Тип статьи: научно-практическая.

Страницы: 10 – 15.

Ключевые слова: школьники с нарушенным слухом, полная и постоянная интеграция, трудности взаимопонимания, продуктивность общения.

Аннотация: В статье рассматриваются результаты исследования особенностей взаимодействия младших школьников с сохранным и нарушенным слухом в условиях совместного обучения в массовой школе. Анализируются разные ситуации межличностного общения детей с позиции всех участников коммуникации, даются рекомендации педагогам и родителям.

Список литературы:

Малофеев Н.Н., Шматко Н.Д. Базовые модели интегрированного обучения // Дефектология. — 2008. — № 1. — C. 71–78.

Соловьева Т.А. Особые образовательные потребности // Дефектология. — 2010. — № 5. — С. 60–68.