Педагогическое исследование как ключ к пониманию личности воспитанника

Тип статьи: научно-методическая

Страницы: 27-32

Ключевые слова: метод педагогической герменевтики, анализ письменных работ учащихся и родителей, длительное наблюдение за процессом личностного развития ученика, самоисследование учеников, совместное исследование учителей и учеников

Аннотация статьи. Владение современными педагогическими методами исследования, справедливо считает автор, необходимо не только ученому, но и учителю-практику. В повседневной школьной жизни учитель постоянно сталкивается с различного рода изменениями, которые нужно констатировать и осмыслять, на которые необходимо реагировать. Изменяется, проходя разные возрастные периоды, ребенок, меняется общая атмосфера в классе (желание учиться, общаться, отношения друг с другом и с учителями, творческая активность, дисциплина и т.д.). Все эти изменения происходят в каждом классе и в каждом ребенке по-своему. Без понимания причин этих изменений, умения выявлять их, объяснять и делать выводы учитель теряет возможность помочь ребенку, повлиять на класс в целом. Таким образом, он либо самоустраняется от реального воспитательного процесса, либо испытывает психологический дискомфорт, не видя положительного результата своих действий. Автором предлагаются некоторые приемы педагогического исследования, которые использовались им в течение восемнадцатилетней школьной практики. Примеры, приводимые в статье, также взяты из опыта работы. Они, не рассматриваются автором как универсальные и единственно возможные способы действия.

Литература

Бытие и сознание. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. — СПб.: Питер, 2003. — 512 с.

Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь // Принцип развития в психологии. — М.: Наука, 1978. — С. 156–172.

Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности: Учебное пособие для вузов. — М.: Школа-Пресс, 1995. — 384 с.

Pedagogical research as a key to understanding of the person of the pupil

The author:
Berestovitskaya Svetlana Erlenovna,
The candidate of pedagogical sciences, the teacher of Russian and the literature of lycée №227, the methodologist of the Scientifically-methodical Center of the Frunze area of St.-Petersburg
E-mail: berest40@mail.ru


Article type: scientifically-methodical

Pages: 27-32

Keywords: a method of a pedagogical hermeneutics, the analysis of written works of pupils and parents, long supervision over process of personal development of the pupil, self-research of pupils, joint research of teachers and pupils

Article summary. Possession of modern pedagogical methods of research, the author fairly considers, it is necessary not only to the scientist, but also the teacher-expert. In daily school life the teacher constantly faces any changes which need to be ascertained and comprehended to which it is necessary to react. Changes, passing the different age periods, the child, changes the general atmosphere in a class (desire to study, communicate, relations with each other and with teachers, creative activity, discipline etc.) . All these changes occur in each class and in each child in own way. Without understanding of the reasons of these changes, abilities to reveal them to explain and do conclusions the teacher loses possibility to help the child, to affect a class as a whole. Thus, it or withdraws from real educational process, or feels psychological discomfort, without seeing positive result of the actions. The author offers some receptions of pedagogical research which were used by it during eighteen-year school practice. The examples resulted in article, also are taken from experience. They, aren't considered by the author as universal and unique ways of action.