Организация социально-бытовой среды, способствующей реализации потенциальных возможностей детей с множественными нарушениями развития

Тип статьи:

научно-методическая

Страницы:

38–46.

Ключевые слова:

дети-инвалиды, множественные нарушений развития, специально организованная среда, интеграция, социализация.

Аннотация:

В статье показано, что реализация потенциальных возможностей инвалидов и подготовка их к независимой самостоятельной жизни будет более успешной, если в образовательном учреждении сформирована социально-бытовая среда с особыми характеристиками, интегрирующая детей с разной структурой нарушений, функционирующих на разных уровнях развития.

Литература:

1. Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. — М., 2001.

2. Выготский Л.С. Собрание сочинений. — Т. 5. — М., 1983.

3. Независимая жизнь и социальная адаптация слепоглухих инвалидов в современном мегаполисе. Методическое руководство для работников социальной сферы. / Под ред. Т.А. Басиловой. — М.: МГППУ, 2008.

4. Апухтина А.Д., Басилова Т.А., Васина Г.В., Чулков В.Н. Программа по социально-бытовой ориентации для слепоглухих детей // Дефектология. — 1994. — № 6. — С. 27–47.

5. Комплексная реабилитация детей с нарушениями зрения. Методические рекомендации / Под ред. д.м.н. проф. Э.Н. Тамохина. — М.: Мединформатика, 2001.

6. Комплексная реабилитация детей с нарушениями слуха. Методические рекомендации ./ Под.ред. д.м.н. Б.В. Шеврынина. — М.: Мединформатика, 2001.

7. Социально-педагогическая интеграция в России. Первые шаги / Под ред. А.А. Цыганок -М.: Теревинф., 2001.

Title of the article:

Organization of Social Environment Contributing to Potential Possibilities Realization of Children with Plural Developmental Disorders

Author:

E.A. Zarechnova

 FSE « Sergiev Posad Home for Blind and Deaf Children», Moscow Region, Russia

Keywords: 

children-invalids, plural developmental disorders, specially organized environment, integration, socialization.

Annotation:

It is shown that the realization of potential possibilities of invalids and their preparation for an independent life will be more successful if in educational institution the social environment with the special characteristics is generated integrating children with different structure of disorder functioning on different levels of development.