Система дифференцированной логопедической помощи детям раннего возраста в условиях материнской депривации различной степени выраженности

Автор: Л. Ю. Александрова, к. п. н., доцент Новгородского государственного университета имени Я. Мудрого. Новгород.

^{Тип статьи: экспериментально-методическая}

^{Страницы: 56-64}

Ключевые слова: материнская депривация, дети раннего возраста, дозированная логопедическая помощь, концептуальная модель.

^{Аннотация:}

^{В статье рассматриваются концептуальные подходы к организации, направленной и гибкой помощи детям в присвоении вербального опыта. Обосновывается система и модель логопедической помощи детям раннего возраста. Описываются компоненты модели — диагностический, авансированное взаимодействие, превентивно-технологический, поддержка материнского поведения, педагогическая рефлексия.}

Литература

^{1. Выродова И.А. Исследование характера взаимодействия воспитателей с младенцами-сиротами в ситуации специально организованной игры // Дефектология. — 2008. — № 2. — С. 45–51.}

^{2. Зайцев Д.В. Социологический анализ современной семьи в России // Дефектология. — 2001— № 6 — С. 3–10.}

^{3. Исенина Е.И. Психолингвистические закономерности речевого онтогенеза (дословесный период) [Текст] / Е.И. Исенина. — Иваново, 1983. — С. 24–48.}

^{4. Ослон В.Н. Проблемы сопровождения замещающей профессиональной семьи // Дефектология. — 2006. — № 1. — С.30–36.}

^{5. Пиклер Э. Современные формы проявления госпитализма // Особенности развития личности ребенка, лишенного родительского попечительства. Дети с отклонениями в поведении / Под ред. В.С. Мухиной, 1989. — С. 31–38.}

^{6. Ландгмейер Й., Матейчек З. Психическая депривация. — Прага, 1998. — 334 с.}

^{7. Малофеев Н.Н. Ранняя помощь — приоритет современной коррекционной педагогики // Дефектология. — 2003. — № 4. — С. 7–11.}

^{8. Мухамедрахимов Р.Ж. Мать и младенец: психологическое взаимодействие. — СПб.: СПГУ, 1999. — 288 с}

^{9. Сохина Т. Особенности плача детей раннего возраста, воспитывающихся в разных условиях / Ранняя помощь детям. — М.: Права человека. — 2003, С.163–175.}

^{10. Разенкова Ю. А. Пути коррекционной работы с детьми первого года жизни в условиях дома ребенка // Дефектология. — 1998. — № 1, 2. — С. 62–68.}

^{11. Хелльбрюге Т., Деринг Г. Ребенок от 0 до 6. / Пер. с нем. — М.: Интерэксперт. — 1994. — 320 с.}

^{12. Царегородцева М.Л. Психологические условия организации контактов младенцев в доме ребенка // Вопросы психологии. — 1987. — № 6. — С. 84–89.}

^{13. Финашина Г.А., Рузская А.Г. Особенности развития речи у детей, воспитывающихся в разных условиях / Возрастные особенности психического развития детей / Под ред. И.В. Дубровиной, М.И. Лисиной. — М., 1982. — С. 23–31.}

System of Differentiated SLT Support to Early Age Children in Conditions of Different Degree of Maternal Deprivation

L.Yu. Aleksandrova

Novgorod State University, Veliky Novgorod, Russia

Conceptual approaches to the organization of directed and flexible support to children in mastering of verbal experience are considered. The system and the model of SLT support to early age children are substantiated. The author describes model’s components such as diagnostic, advanced interaction, preventive and technological, maternal behavior support, pedagogical reflection.

Key words: maternal deprivation, early age children, graduated SLT support, conceptual model.