Психолого-педагогические условия эффективного обучения младших школьников с задержкой психического развития.

Тип статьи: научно-практическая.

Страницы: 33-38.

Ключевые слова: младшие школьники с ЗПР, вторичные отклонения психогенного характера, гиперзначимость семейных отношений для детей с ЗПР, положительное отношение к учению, принцип доступности при обучении, охранительный режим.

Аннотация. В статье обсуждаются условия, благоприятствующие школьному обучению детей с ЗПР, к числу которых относятся установление полноценных доверительных отношений учителя с отстающим в развитии ребенком и использование технологии обучения, адекватной его психофизическим возможностям. Приводятся практические рекомендации по проведению занятий, преставлению учебного материала, контролю его усвоения.

Список литературы:

Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. — М.: Ось-89, 1999.

Выготский Л.С. Основные проблемы современной дефектологии // Собрание сочинений. — М.: Педагогика, 1983, т. 5.

Коробейников И.А. Нарушения в развитии и социальная адаптация. — М.: ПЭР СЭ, 2002.

Перре-Клермон А.-Н. Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей. —М.: Педагогика, 1991.

Рубцов В.В. Социальные взаимодействия в обучении // Психология образования: региональный опыт. — М., 2005.