Средства общения, доступные детям с нарушениями зрения и слуха, и их роль в формировании умения общаться

Автор: Е. А. Заречнова, к. п. н., заместитель директора по научно-экспериментальной работе. ФГУ «Сергиево-Посадский детский дом слепоглухих», Московская обл.

Тип статьи:

научно-методическая

Страницы:

40-46

Ключевые слова:

дети со сложными нарушениями развития (слепоглухие), средства общения, альтернативные коммуникации, методика обучения.

Аннотация:

В статье описываются альтернативные средства общения, которыми обеспечиваются дети, не способные общаться посредством слуховербального канала, а также затрагиваются некоторые вопросы методики обучения таких детей умению общаться.

Литература

1. Соколянский И.А. Усвоение слепоглухим ребенком грамматического строя словесной речи // Докл. АПН РСФСР. — 1959. — № 1. — С. 121–124.

2. Обучение и воспитание слепоглухонемых / Под ред. проф. И.А.Соколянского и А.И.Мещерякова. — М.: АПН РСФСР. — 1962.

3. Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. — М. — 1989. — 276 с.

4. Чулков В.Н. Учебная деятельность слабовидящих глухих учащихся // Дифференцированный подход при обучении и воспитании слепоглухих детей. — М.:АПН СССР. — 1989. — С. 70–88.

5. Мещеряков А.И. Слепоглухонемые дети. — М.:Педагогика. — 1974. — 328 с.

6. Гончарова Е.Л. Изобразительная деятельность слепоглухого ребенка, овладевающего словесной речью // Дефектология. — 1986. — № 6. — С. 13–21.

7. Гончарова Е.Л. Формирование базовых компонентов читательской деятельности у детей с глубокими нарушениями зрения и слуха // Дефектология. — 1995. — № 4. — С. 3–13.

8. Гончарова Е.Л., Акшонина А.Я., Заречнова Е.А. Формирование мотивационной основы чтения у детей с глубокими нарушениями зрения и слуха // Дифференцированный подход при обучении и воспитании слепоглухих детей. — М.: 1990. — С. 105–121.

9. Басилова Т.А. Условия формирования первоначальных жестов у слепоглухонемых детей // Дефектология. — 1987. — № 1. — С.17–19.

10. Пташник Е.В. Несимволическая и символическая коммуникация слепоглухих детей. — Сергиев Посад.: ФГУ СПДДС — Росздрава. — 2005. — 79 с.

12. Блаха Ребекка. Календари. Пособие по формированию средств общения (пер.с англ.). — Сергиев Посад.: ФГУ СПДДС — Росздрава. — 2007. — 79 с.

13. Заречнова Е.А. Формирование связной речи у учащихся старших классов школы слепоглухих: дис. …канд.пед.наук. — М.,1995. — 197 с.

14. Роленд С., Швейгерт П. Гибкая символическая система, дающая возможность осуществить право на общение людям с серьезными нарушениями. — Орегон.: Создано, чтобы знать. —2000 (второе издание).

15. Miles Barbara, Riggio Marianna. Remarkable Conversations. — Watertown, Massachusetts. — 1999. — 308 p.

Title of the article:

Communication Tools Accessible to Children with Visual and Hearing Disorders and Their Role in Formation of Ability to Communicate

Author:

E.A. Zarechnova

FSE « Sergiev Posad Home for Blind and Deaf Children», Moscow Region, Russia

Annotation:

In this article the alternative communication tools with which children are provided not capable to communicate by the use of auditory and verbal channel are described. The author mentions some questions of education method of such children to ability to communicate.

Keywords:

children with complex developmental disorders (deaf-blind), communication tools, alternative communications, educational method.