Взаимодействие специалистов школьного ПМПк в процессе сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе.

Тип статьи: научно-методическая.

Страницы: 32–40.

Ключевые слова: школьный психолого-медико-педагогический консилиум, комплексный мультидисциплинарный подход, модель командного взаимодействия, моделирование программ комплексной помощи, содержательный и административный уровни, прогностический и исполнительский подуровни, направления работы — диагностическое, коррекционное, консультативное, просветительское и профилактическое, организационно-методическое.

Литература

Бейсова В.Е. Психолого-медико-педагогический консилиум и коррекционно-развивающая работа в школе. — Ростов-на-Дону.: Феникс, 2008.

Дунаева З.М., Коробейников И.А. Основные задачи и содержание диагностики в условиях работы ПМПК // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2007. — № 4. — С. 60–64.

Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка: Пособие для учителя-дефектолога / Под ред. Шипицыной Л.М. — М.: ВЛАДОС, 2003.

Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. — М.: АРКТИ, 2001.

Шевченко С.Г., Бабкина Н.В., Вильшанская А.Д. Дети с ЗПР: коррекционные занятия в общеобразовательной школе. — М.: Школьная Пресса, 2005.

Школьный психолого-медико-педагогический консилиум: организационные основы деятельности / Сост. А.Д. Вильшанская. — Волгоград: Учитель, 2008.

Interaction of experts school ПМПк in the course of support of children with the limited possibilities of health at comprehensive school.

The author:

А.D. VILSHANSKAIA,  school № 960, Moscow.

Article type: scientifically-methodical.

Pages: 32–40.

Keywords: the complex multidisciplinary approach, model of command interaction, modeling of programs of the complex help, substantial and administrative levels, prognostic and performing subtotals, work directions — diagnostic, correctional, advisory, educational and preventive, organizational-methodical.