О бедном проценте замолвите слово…

процент, сравнение величин

Аннотация:

Как ни странно, «освоение процентов» оказывается одним из самых проблемных элементов школьного курса математики. Учащиеся и учителя хорошо знают, как мучительно усваивается тема «Проценты». Абитуриенты к числу трудных заданий вступительных экзаменов всегда относили «задачи на проценты». Преподаватели вузов с удивлением обнаруживают, что, сталкиваясь с процентами, студенты чувствуют себя весьма неуверенно. Горький смех вызывает та безграмотность, с которой проценты упоминаются подчас в передачах телевидения, в газетных публикациях.

В этой статье мы изложим свое видение причин, по которым изучение процентов доставляет школьникам такие трудности. Статья имеет двойное предназначение. Основная ее часть ориентирована на учителя и преследует цель максимально подробно объяснить смысл процентов, дать некоторые методические рекомендации, описать место, которое, по нашему мнению, проценты должны занимать в школе. Кроме того, имеется материал, который можно использовать непосредственно в учебной процессе.

Title of the article:

Lets talk about percents …

Author:

A.V. Borovskikh, N. H. Rosov

Moscow State University named by M.V. Lomonosov (Moscow city)

e-mail: mgu_mat@mail.ru

Keywords:

percent, comparison of figures

Annotation:

Curious to relate, but "the study of percents" is one of the most problematic elements of school course of mathematics. Students and teachers are well aware of how difficultly is being perceived the theme of "percents". Applicants usually refer to “tasks on percents” as to the most difficult tasks in the examinations. University professors are usually surprised to discover that coming to percents, students feel very unsure. Bitter laughter is the cause of the existing illiteracy, with which percents sometimes referred in the television broadcasts and newspaper publications.
Within this article, we have outlined our vision for the reasons why the study of percents gives students such difficulties. The article has a dual purpose. The main part of it is assigned for teachers and aims to explain the meaning of percents in detail, to give some methodological guidelines, to describe an extent which, in our point of view, studying of percents should occupy at school. In addition, there is a material that can be used directly within the studying process.