Особенности построения межличностных отношений и их влияние на процесс социально-психологической адаптации девушек с ограниченными умственными возможностями

Страницы: 31-37

Ключевые слова:

интеллектуальная недостаточность, девушки, профессиональное образование, интегрированное обучение, диагностика, личность, межличностные отношения, социально-психологическая адаптация. 

Аннотация:

В статье представлены результаты изучения особенностей построения межличностных отношений у девушек с ограниченными умственными возможностями. Предпринята попытка анализа влияния преобладающих типов межличностных отношений на процесс социально-психологической адаптации девушек с интеллектуальной недостаточностью.

Литература:

1. Барлас Т.В. Особенности социально-психологической адаптации при психосоматических и невротических нарушениях // Психологический журнал. — 1994. — № 6. — С. 117–120.

2. Гарбузов В.И. Практическая психотерапия, или как вернуть ребенку и подростку уверенность в себе, истинное достоинство и здоровье. — СПб.: Сфера, 1994. — 160 с.

3. Коробейников И.А. Особенности социализации детей с легкими формами психического недоразвития: дис. … д-ра психол. наук: 19.00.10. — М.: РГБ, 1997. — 323 с.

4. Коробейников И.А. Нарушения развития и социальная адаптация. — М.: ПЕР СЭ, 2002. — 192 с.

5. Маклаков А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях // Психологический журнал. — 2001. — № 1. — С. 16–24.

6. Малофеев Н.Н., Гончарова Е.Л. Институт коррекционной педагогики РАО: наука — практике на рубеже веков. Позиция ИКП РАО в оценке современного этапа развития государственной системы специального образования в России. [Электронный ресурс] // Альманах Института коррекционной педагогики РАО. — 2000. — Вып. № 1. — Электрон. ст. — Режим доступа к ст.: http: // almanah.ikprao.ru/1/st1_1.htm.

7. Малофеев Н.Н., Шматко Н.Д. Интеграция и специальные образовательные учреждения: необходимость перемен // Дефектология. — 2008. — № 2. — С. 86–93.

8. Шипицына Л.М. Актуальные аспекты интегрированного обучения детей с проблемами в развитии в России // Интегрированное обучение: проблемы и перспективы. Материалы международного семинара: Сб. докладов / Министерство образования РФ; Рос. гос. пед. ун-т; Международный центр образовательных инноваций; редкол.: Г.А. Бордовский и др. — СПб.: Образование, 1996. — С. 19–30.

9. Шипицына Л.М. Навстречу друг другу // Классный журнал. — 2001. — № 1. — С. 18–21.

10. Шматко Н.Д. Для кого может быть эффективным интегрированное обучение // Дефектология. — 1999. — № 1 – С. 41–46.

Title of the article:

Features of Interpersonal Relations Modeling and Its Influence on Process of Socially-Psychological Adaptation of Girls with Mental Disorders

Author:

M.E. Finogenova

I.Y. Yakovlev Chuvash State Pedagogical University, Cheboksary, Russia

Annotation to the article:

Studying results of interpersonal relations modeling features at girls with mental disorders are presented. The author made an attempt of analysis of influence of prevailing types of interpersonal relations on the process of socially-psychological adaptation of girls with mental disorders.

Keywords:

mental disorder, girls, vocational training, integrated education, diagnostics, personality, interpersonal relations, socially-psychological adaptation.