Коррекционно-развивающая направленность обучения русскому языку детей с задержкой психического развития в начальных классах 1.10

Автор: Тригер Р.Д. канд. психол. наук, вед. научн. сотр. Московского городского психолого-педагогического университета

Тип статьи: научно-методическая
Страницы: 17-21
Ключевые слова: обучение русскому языку, дети с задержкой психического развития, программы коррекционно-развивающего обучения.
Литература:
Костенкова Ю.А., Тригер Р.Д., Шевченко С.Г. Дети с задержкой психического развития: особенности речи, письма, чтения / Под ред. В.И. Лубовского. — М.: Школьная Пресса, 2004.
Программно-методические материалы. Коррекционно-развивающее обучение. Начальная школа. Русский язык. Окружающий мир. Природоведение. — М.: Дрофа, 2000.
Программы для общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее обучение. Начальные классы I–IV. — М.: Школьная Пресса, 2004.
Рамзаева Т.Г. Русский язык. Программа для общеобразовательных учреждений 1–4 классы. — М.: Дрофа, 2009. — С. 5.
Рамзаева Т.Г. Русский язык 1 кл.: учебник; 2 кл.: учебник; 3 кл.: учебник; 4 кл.: учебник. — М.: Дрофа, 2008.
Тригер Р.Д., Владимирова Е.В. Звуки речи, слова, предложения. Учебник-тетрадь. Части 1, 2, 3. — Смоленск: XXI век, 2003.
Тригер Р.Д., Владимирова Е.В., Мещерякова Т.А. Я учусь писать. — Смоленск: XXI век, 2003.
Тригер Р.Д. Подготовка к обучению грамоте. — Смоленск: XXI век, 2000.
Тригер Р.Д., Владимирова Е.В. Слова — названия предметов, действий, признаков предметов. Рабочая тетрадь для 2–3 классов. — М.: Первое сентября, 2004.
Тригер Р.Д. Методический комментарий к рабочей тетради «Слова — названия предметов, действий, признаков предметов». — М.: Первое сентября, 2