Ситуационный классный час как средство социокультурной идентификации школьника

Тип статьи: научно-методическая

Страницы: 38-42.

Ключевые слова: идентификация, социокультурная идентификация, ценности, ценностная ориентация, воспитание, воспитание в коллективе и через коллектив, классный час, тематический классный час, рефлексивный ситуационный классный час, технология ситуационного классного часа, методика проведения ситуационных рефлексивных классных часов.

Аннотация. Автором обосновывается актуальность использования формы рефлексивного ситуационного классного часа в плане принятия и интерпретации учащимися ценностно-смысловой информации, исходящей от педагога.

В статье описывается методика самостоятельного конструирования тематических классных часов Н.П. Капустина и технология ситуационного классного часа. Автором статьи представлены практические разработки ситуационных рефлексивных классных часов «Книга в нашей жизни» и «Нецензурные выражения в нашей жизни», способствующие социокультурной идентификации личности школьника.

Литература

1.       Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы. - М.: Академия, 2001. – 216 с.

2.       Нечаев М.П. Рефлексивные технологии воспитания в современной школе: Учебно-методическое пособие. – М.: 5 за знания, 2009. – 176 с.

3.       Нечаев М.П. Управление воспитательным процессом в классе: Учебно-методическое пособие для студентов и педагогов. – М.: 5 за знания, 2006. – 176 с.