Исследовательская компетентность школьника

Автор

О.Н.Финогенова,

кандидат психологических наук,

педагогический центр по работе с одаренными детьми и талантливой молодежью «Школа космонавтики»,

Красноярск

Тип статьи:

Научно-методическая

Страницы:

            14—18

Ключевые слова:

аксиологический базис образования, артикулированность знаний, быстрота актуализации, общекультурная, информационная, коммуникативная, организационная, ценностно-смысловая и исследовательская компетентности.

Аннотация статьи:

Компетентность — особый тип организации знаний, обеспечивающий возможность принятия эффективных решений в определенной предметной области. В данной статье под исследовательской деятельностью школьников понимается деятельность, связанная с выполнением творческой задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере. У юных исследователей, осуществляющих первые научные открытия, есть свои сложности. Это, прежде всего, проблемы самоорганизации, выбора темы исследования. динамики рабочей активности в течение года. презентации результатов.

research competence of schoolchildren

O. N. Finogenova,

Philosophy doctor in psychology, pedagogic center of work with talented children and talented youth “Shkola kosmonavtiki” (“School of Cosmonautics”),

Krasnoyarsk

Keywords: axiological basis of education, articulation of knowledge, quickness of actualization, culture, informational, communicative, organization, values-semantic and research competences.

Competence is a specified type of knowledge organization, providing possibility of effective decision-making within certain subject domain. In this article, under research activities of children activities is understood, associated with a creative task performing with solution, not known in advance and supposing presence of basic stage, characteristic for research in scientific domain. Young researchers, making their first scientific discoveries, have their own particular difficulties. These are, in the first turn, difficulties of self-management, selection of subject for researches, dynamics of working activeness during a year, presentation of the results.

Литература

1.             Ильина Н.Ф. Подготовка педагога к научно-исследовательской деятельности // Наука и образование в современном обществе: Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. — Новосибирск, 2008.

2.             Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся в образовательных учреждениях г. Москвы 20.11.2003 № 2-34-20.

3.             Современная психология: Справочное руководство. — М.: ИНФРА-М, 1999.

4.             Феськова Е.В. Становление исследовательской компетентности учащихся в дополнительном образовании и профильном обучении: Диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01. — Красноярск, 2005.