К проблеме обучения детей с псевдобульбарной дизартрией в условиях логопедического дошкольного учреждения

Тип статьи: научно-методическая

Страницы: 54-58

Автор:

Е.В. Мартынова,

учитель-логопед ГОУ Начальная школа — детский сад № 1820, Москва

Аннотация.

В настоящее время в логопедической практике, по мнению автора, недостаточно четко дифференцируются по степени тяжести проявления дизартрического расстройства у детей. Известно, что они имеют сходную этиологию и патогенез, но отличаются по клинической симптоматике, течению речевого дефекта, а также прогнозом выхода из патологического состояния и динамикой коррекционного воздействия. Дети с тяжелой и средней степенью псевдобульбарной дизартрии имеют выраженную неврологическую симптоматику; при легкой (стертой) дизартрии поражение центральной нервной системы незначительное и выявляется с трудом. Для постановки правильного заключения о наличии дизартрии у ребенка, особенно при ее легкой степени, необходимо вмешательство невролога, так как именно он может объективно судить о состоянии черепно-мозговых нервов, двигательной сферы (парезов, повышении рефлексов, наличии патологических рефлексов и т. д.). В коррекционно-восстановительной работе необходимо тесное взаимодействие врача, который лечит больного ребенка, и учителя-логопеда, который восстанавливает нарушенные функции.

Ключевые слова: логопедическая практика, дифференциация, степень тяжести, органическое поражение, центральная нервная система, речевая патология.

Литература

Мартынова Р.И. О психолого-педагогических особенностях детей-дислаликов и дизартриков. // Очерки по патологии речи и голоса. / Под ред. С.С. Ляпидевского. — Вып. № 3. — С. 98–110.

Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. — М.: Просвещение, 1989.